家教不能請了嗎

法律分析：任何使用個人輔導和學科輔導的組織都不能提供“家政服務”和“家庭教師”等私人化學輔導。不合格教師不得私自開設學科輔導班，在職中小學教師不得任教帶薪課程。不得在任何公共場所開設文化培訓課程，這些都是違規(guī)行為。

法律依據(jù)：《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》 二、全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學生過重作業(yè)負擔

4.健全作業(yè)管理機制。學校要完善作業(yè)管理辦法，加強學科組、年級組作業(yè)統(tǒng)籌，合理調控作業(yè)結構，確保難度不超國家課標。建立作業(yè)校內公示制度，加強質量監(jiān)督。嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長檢查、批改作業(yè)。

5.分類明確作業(yè)總量。學校要確保小學一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，可在校內適當安排鞏固練習;小學三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘。

請家教要注意什么?

1、家教可以請，但不要依賴。

請家教一般有兩個方面的目的，一是在重要考試前，對于平時成績好的學生，想在緊要關頭找有經驗的老師點撥一下，以求來一個飛躍。一是基礎不太好的學生，想把功課趕上去。家教這種一對一，面對面的教學方式還是能夠在有限的時間里實現(xiàn)這兩個目標的。因為這樣可以使老師根據(jù)這一個學生的實際情況進行備課、輔導，比較有針對性，不同于大課堂一個教案對應一班幾十個學生的狀況。并且面對面講課容易使學生集中注意力。

對于前者來說，考試結束家教就可以停止了，后一種情況可能需要的時間會長一些，但是如果孩子的基礎已補上去了，達到了中等稍偏上的水平就不用補了，讓孩子跟著正常的課堂教學走就可以，否則就會使孩子養(yǎng)成對家教的依賴性。因為培養(yǎng)孩子在課堂上認真聽講的良好習慣才是最重要的。

2、請家教要根據(jù)孩子的實際情況找適合他的老師

這個實際情況不僅指學習方面，也包括孩子的優(yōu)缺點，興趣和性格。例如：比較拖拉的孩子就找一個辦事干脆利落的老師去帶帶他;比較馬虎的學生要找一個細心周到的老師去影響他。同時還要看孩子喜歡什么類型的老師。如果孩子喜歡某個老師，他是很容易學好這一老師的學科的。在這方面，有些家教公司采用讓學生試聽后選擇老師的辦法我覺得對學生很有利。

對于想夯實基礎的學生來說，請一線的老師或者大學生家教都可以。不過，如果你的孩子想補某一學科，在找大學生家教的時候一定要找在這一學科成績好的學生，可以參考他在高考中這一學科的考分。而一線教師原本在學校就只教某一學科，所以不存在這一問題。對于準備參加中考或者高考的學生來說，最好是找有多年教學經驗，帶過畢業(yè)班的一線教師做家教。因為考試其實也像一場游戲，游戲有游戲的特殊規(guī)則，只有把握了規(guī)則的奧妙才能在游戲中取勝，所以這時候，經驗很重要。有著多年教學經驗的老師對每年考試的命題傾向以及各種題型的答題規(guī)律都有著比較準確的把握，所以效果會較好。

3、學科安排要注意輕重主次

在以往的家教輔導經驗中，我們發(fā)現(xiàn)有的家長每門功課都給孩子補，除了語數(shù)外、物理、化學之外，甚至還有地理、歷史、政治。不僅僅是初一初二、高一高二學生這樣，初三高三學生也有。這等于是在課內上過的課在課下重新再上一遍，弄得孩子連個假期都沒有。試想，這樣的效果會好嗎?如果是在一些不正規(guī)不負責任，只管多收錢的家教公司，課程安排混亂、不科學，不給學生留有休息、活動的時間，甚至吃飯時間還在上課，這樣的效果就更差了。我就親眼見過這樣的情況。

因此，重要學科要重點補，成績差的學科要重點補，補課時間相對應安排長一些。次要學科花的時間要少，甚至可以不補，讀讀記記的文科沒有必要補，如果是為了考試，考前請老師點撥一下就行了。成績不很差的學科時間也應少些。另外，各科補課時間不可安排太緊湊，不可一次補太多，應給孩子留一些休息的時間，面對面授課，孩子注意力不得不高度集中，這樣很累的。所以如果在家教公司補課，他們排的課程表家長應把把關，看科學不科學，不能孩子交給別人自己就萬事大吉了。