“自從學(xué)校建了實訓(xùn)大樓后，動手實踐的機(jī)會更多了。實訓(xùn)樓里的實驗室都面向全校學(xué)生開放，我們做跨學(xué)科實驗時更加便利了?！痹S智翔是哈爾濱工業(yè)大學(xué)（深圳）電子與信息工程學(xué)院2021級碩士生，最近，許智翔與學(xué)校計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院學(xué)生合作，在通信類實驗室內(nèi)，共同設(shè)計高可靠、低時延通信系統(tǒng)。

學(xué)生動手實踐能力和工程思維顯著提升的背后，是哈工大（深圳）探索教學(xué)實驗室建設(shè)與運行新模式，通過成立實驗與創(chuàng)新實踐教育中心，推動專業(yè)規(guī)劃、集中建設(shè)、統(tǒng)一管理、協(xié)同運行。新模式不但助力學(xué)校探索科教深度融合、產(chǎn)教深度協(xié)同新途徑，還有利于教學(xué)資源的開放共享，培養(yǎng)動手能力強(qiáng)、能學(xué)以致用的理工科人才。

哈工大（深圳）調(diào)研發(fā)現(xiàn)，原來部分專業(yè)、學(xué)科、學(xué)院在建設(shè)實驗室時相對分散，存在“本學(xué)院買的，只能自己學(xué)院用”的現(xiàn)象?！斑@容易形成‘實驗室孤島’，出現(xiàn)設(shè)備購置重復(fù)、利用率不高，各自為戰(zhàn)、開放困難等情況?！惫ご螅ㄉ钲冢└毙ｉL張欽宇表示，學(xué)生局限在本學(xué)科內(nèi)做驗證型實驗，難以打破學(xué)科壁壘，而多學(xué)科交叉融合，有利于學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計實驗。

如何打破學(xué)院、專業(yè)的壁壘，破解“撒胡椒面”式的分散建設(shè)難題？哈工大（深圳）黨委書記吳德林介紹，學(xué)校在頂層規(guī)劃時，向各個學(xué)院征集所需儀器設(shè)備清單，再篩選出新工科建設(shè)所需的共通設(shè)備，用學(xué)校經(jīng)費統(tǒng)一購買，集中打造大數(shù)據(jù)技術(shù)、智能制造等新工科實踐平臺。目前，學(xué)校已投入3.8億元，完成一期建設(shè)，22類、125間實驗室投入使用。

目前，哈工大（深圳）實驗中心規(guī)劃建筑面積達(dá)4萬平方米，里面實驗設(shè)備齊全，從計算機(jī)軟件編程，到3D打印的硬件制作，再到自動化的智能運行……實驗中心設(shè)置了3個系列實驗室、5個實驗教學(xué)部，打造了4個新工科特色實踐平臺。學(xué)校還利用信息技術(shù)手段，建立網(wǎng)上虛擬實驗室，讓學(xué)生在數(shù)字孿生中參與實驗，助力學(xué)生們線上線下同步做實驗。

如何借助實驗中心，以學(xué)科交叉融合賦能創(chuàng)新人才培養(yǎng)？哈工大（深圳）副校長姚英學(xué)表示，學(xué)校在專業(yè)規(guī)劃上下足功夫。學(xué)校通過梳理整合不同專業(yè)的課程，形成專業(yè)綜合實踐課、創(chuàng)新實驗課等；開設(shè)178門實驗課程，完善實踐教學(xué)體系，其中信息學(xué)專業(yè)綜合實踐課就將計算機(jī)、通信、光電子、自動化等不同專業(yè)課程，打通、糅合為大專業(yè)、大課程。

以實驗中心為抓手，哈工大（深圳）搭建了一座融會貫通的“立交橋”。

“在實訓(xùn)中心，我們圍繞企業(yè)的Roban機(jī)器人產(chǎn)品，學(xué)習(xí)編程等技術(shù)，操控機(jī)器人?！?021年，哈工大（深圳）2019級自動化類專業(yè)本科生楊李郁秾選修了“仿人機(jī)器人原理與應(yīng)用”這門企業(yè)創(chuàng)新實驗課。該課程由學(xué)校與樂聚（深圳）機(jī)器人技術(shù)有限公司共同開發(fā)，校內(nèi)外多名導(dǎo)師授課。楊李郁秾的實踐、創(chuàng)新等能力逐步提升，在第二十三屆中國機(jī)器人及人工智能大賽全國總決賽中，獲得Roban中型人形全自主挑戰(zhàn)賽一等獎。

學(xué)校為學(xué)生們參加多類競賽提供了“練兵場”和“武器庫”。近年來，哈工大（深圳）學(xué)生在國內(nèi)外競賽中屢創(chuàng)佳績，累計獲得319項國家級獎項、1159項省部級獎項，“敢闖敢創(chuàng)”的學(xué)習(xí)氛圍在全校蔚然成風(fēng)。

《中國教育報》2022年06月11日第2版