近日，有廣西南寧網(wǎng)民在人民網(wǎng)“領(lǐng)導(dǎo)留言板”留言，建議禁止中小學(xué)收集家長(zhǎng)工作單位和職務(wù)信息。南寧市委辦公室回復(fù)稱，家長(zhǎng)民族、工作單位和職務(wù)等信息不是必填項(xiàng)，家長(zhǎng)可自愿填報(bào)。

今年8月，已有網(wǎng)友建議禁止中小學(xué)幼兒園收集家長(zhǎng)工作單位和職務(wù)等信息。北京市教委回應(yīng)稱，該信息只用于學(xué)籍管理，嚴(yán)格保密，不對(duì)普通教師公布，北京市教委正在研究取消父母職務(wù)信息的收集。

家長(zhǎng)為何對(duì)學(xué)校收集職務(wù)信息如此在意?是因?yàn)檫@一行為關(guān)乎教育的公平感。教育的對(duì)象是學(xué)生，學(xué)校圍繞學(xué)生了解相關(guān)信息本是工作需要，可是，學(xué)生家長(zhǎng)的工作、職務(wù)跟學(xué)生學(xué)習(xí)并沒有直接關(guān)系，有什么必要了解呢?

相反，學(xué)校收集這些信息，家長(zhǎng)難免擔(dān)心教師會(huì)不會(huì)“看人下菜碟”，對(duì)那些職務(wù)較高、社會(huì)地位較高的家庭的孩子格外照顧，而對(duì)另一些孩子則忽視甚至打壓。此前，天津一教師就曾公開在課堂上宣稱：“別怪我瞧不起你，××同學(xué)的媽媽一年掙的錢都比你媽媽50年掙得多，你們素質(zhì)是一樣的嗎?”“以往送到我班里的學(xué)生，全都是家長(zhǎng)當(dāng)官的，要不就是家里條件特別好”……明晃晃的歧視言論令人氣憤，也深深刺痛了公眾的神經(jīng)。

當(dāng)然，缺乏師德的教師畢竟是極少數(shù)，也并不是說(shuō)收集家長(zhǎng)職務(wù)信息就一定會(huì)出現(xiàn)這種情況，但是，這畢竟給教育公平埋下了隱患。這也是為什么公眾談到類似話題時(shí)，屢屢表示反對(duì)的原因。2019年，深圳一幼兒園布置家庭作業(yè)，要求孩子拍攝“我家的汽車”照片，引發(fā)網(wǎng)友熱議;去年，西安一小學(xué)要求家長(zhǎng)提供工資流水或社保，被網(wǎng)友質(zhì)疑是“因材施教”還是“因財(cái)施教”……種種爭(zhēng)議，無(wú)非都是源于對(duì)教育公平的堅(jiān)定維護(hù)。

教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。2000多年前，孔子就提出有教無(wú)類。今天，我們更應(yīng)該明白，讓教育資源更公平地惠及每一個(gè)學(xué)生，應(yīng)該是不懈追求的目標(biāo)。收集家長(zhǎng)工作單位和職務(wù)等隱私信息，對(duì)教育的幫助不大，帶來(lái)的隱患卻不小，停止收集明顯利大于弊。

家校關(guān)系本就因?yàn)殛P(guān)系到孩子的未來(lái)發(fā)展而格外敏感。維護(hù)和諧家校關(guān)系，就要努力去除橫亙?cè)诩议L(zhǎng)和學(xué)校之間的不信任因素，別讓無(wú)關(guān)緊要的信息成為影響教育的絆腳石。當(dāng)然，老師在家訪或私下交流的過程中，得知家長(zhǎng)的工作單位和職務(wù)等信息，也完全可以理解，不必太過敏感。但是，學(xué)校統(tǒng)一以填表等形式收集這些信息，就完全沒有必要了。

在回應(yīng)中，南寧市委辦公室表示，家長(zhǎng)民族、工作單位和職務(wù)等信息不是必填項(xiàng);北京市教委表示該信息嚴(yán)格保密，不對(duì)普通教師公布，實(shí)際上也是認(rèn)同了這些信息在具體教育過程中并沒有影響。既然如此，何不明確規(guī)定學(xué)校不得收集家長(zhǎng)職務(wù)等敏感信息呢?促進(jìn)教育公平，這就是值得往前走的一小步。