■奮斗百年路 啟航新征程·神州行

6月3日，天津市和平區(qū)教育局黨委書記、局長明建平帶著12位中小學(xué)校長和3位幼兒園園長趕赴薊州區(qū)，參加兩區(qū)中小學(xué)幼兒園合作共建簽約儀式。此次校際“拉手”，標(biāo)志著兩區(qū)教育交流合作向更深層次拓展。

中心城區(qū)與遠城區(qū)結(jié)成區(qū)域發(fā)展共同體，是天津“基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)資源輻射引領(lǐng)工程”的重要做法之一。2020年4月，天津市教委等部門聯(lián)合印發(fā)《深化基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)資源輻射引領(lǐng)的若干舉措》，通過支持南開中學(xué)等市教委直屬學(xué)校幫扶遠城區(qū)教育發(fā)展，統(tǒng)籌中心城區(qū)與環(huán)中心城區(qū)、遠城區(qū)結(jié)成區(qū)域發(fā)展共同體，推進遠城區(qū)區(qū)內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化改革發(fā)展，深化義務(wù)教育學(xué)校學(xué)區(qū)化辦學(xué)、集團化辦學(xué)等8項重點任務(wù)建設(shè)，創(chuàng)建一批“跨域突破、體制創(chuàng)新、運行暢通、成效突出”的學(xué)區(qū)、辦學(xué)集團和區(qū)域發(fā)展共同體，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源輻射引領(lǐng)作用，從而使城鄉(xiāng)間、區(qū)域間、學(xué)校間的差距進一步縮小，全市基礎(chǔ)教育呈現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展新態(tài)勢。

一年多來，天津各區(qū)、各校按照市級統(tǒng)籌規(guī)劃，積極作為、主動對接，加快合作進程。同時結(jié)合實際，精準(zhǔn)確定合作內(nèi)容，確保合作實效，大力推進各項目任務(wù)落實落地。如今，一份更加公平、優(yōu)質(zhì)、均衡的“教育地圖”已在津門大地上初見雛形。

區(qū)域聯(lián)手，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享

2020年5月，天津市教委與寶坻區(qū)政府簽署教育合作框架協(xié)議，和平區(qū)教育局、天津市南開中學(xué)和天津市實驗小學(xué)分別與寶坻區(qū)教育局簽署教育合作協(xié)議，天津正式啟動實施“基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)資源輻射引領(lǐng)工程”。

朝霞街道位于寶坻城區(qū)西北，地處城鄉(xiāng)接合部，基礎(chǔ)教育師資力量比較薄弱，教育教學(xué)水平亟待提高。隨著一系列政策的落地，寶坻區(qū)朝霞街道的教育面貌悄然發(fā)生了變化。

位于寶坻城區(qū)北部的寶坻區(qū)中關(guān)村小學(xué)，由坐落于城鄉(xiāng)接合部的朝霞街高家莊小學(xué)整體搬遷而來，并于2020年9月正式投入使用。建校之初，寶坻區(qū)中關(guān)村小學(xué)便與和平區(qū)岳陽道小學(xué)簽訂了攜手共建協(xié)議，兩校達成共識，確立共建內(nèi)容。中關(guān)村小學(xué)多次派教師赴岳陽道小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，并參與到岳陽教育集團活動中，深刻感受岳陽“融慧”教育豐碩成果。

“校際合作交流以來，隨著優(yōu)秀管理模式、優(yōu)越教育資源、優(yōu)質(zhì)師資水平的融入，整個學(xué)校發(fā)生了很大變化。岳陽教育集團注入的活力，加速了朝霞街道轄區(qū)內(nèi)的教育集團化。如今，以岳陽道小學(xué)骨干教師為依托建立起來的教師交流研討、資源共享平臺，讓朝霞街道的鄉(xiāng)村教育同樣色彩斑斕。”寶坻區(qū)朝霞街道教委總校長解學(xué)文說。

天津市實驗小學(xué)在管理提升、資源共享、教師培訓(xùn)、學(xué)生交流等方面與寶坻區(qū)實驗小學(xué)合作共建，每周牽頭開展一次網(wǎng)絡(luò)教研，多次舉辦校際網(wǎng)絡(luò)同步教學(xué)觀摩活動，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，讓寶坻區(qū)的孩子在家門口就能享受到優(yōu)質(zhì)教育資源。

類似的區(qū)域間深度合作不勝枚舉。

河西區(qū)通過與津南區(qū)簽訂全面戰(zhàn)略合作框架協(xié)議，將河西一幼、師大二附小以及天津四中等優(yōu)質(zhì)教育資源引入國家會展中心周邊地區(qū)。

紅橋區(qū)與寧河區(qū)教育局落實教育合作框架協(xié)議，兩區(qū)共建學(xué)校以及兩區(qū)教師發(fā)展中心進一步簽署共建協(xié)議，紅橋區(qū)學(xué)前、小學(xué)、初中、高中4個學(xué)段的14所特色學(xué)校與寧河區(qū)各學(xué)段結(jié)對校建立長期合作共建關(guān)系。

薊州區(qū)則從全區(qū)中小學(xué)幼兒園中遴選出170名干部教師，赴和平區(qū)教育局、河?xùn)|區(qū)教育局和天津市第一中學(xué)進行一個學(xué)期的跟崗實踐。教師們普遍反映“收獲頗豐”。此次活動規(guī)模之大、周期之長、人數(shù)之多，是薊州教育的空前之舉。薊州區(qū)教育局黨委書記、局長花宜春說，此舉讓干部教師學(xué)到了“真經(jīng)”，他們與市內(nèi)學(xué)校的“師傅”結(jié)對，學(xué)到了實用的管理方法和教學(xué)技巧，獲得了干事創(chuàng)業(yè)的動力。

成立集團，打破壁壘激發(fā)教育活力

長長的紙條換個角度別有一番天地，繞來繞去的線圈制作出精美的作品，在“卷”與“粘”之間，一張張小紙條在學(xué)生手中“華麗變身”，被制成《我愛祖國主題賀卡》《立體飛機》等一幅幅衍紙畫作品。

這是和平區(qū)岳陽道小學(xué)教師孫浩然在該集團成員校西康路小學(xué)上的一堂傳統(tǒng)手工“衍紙畫”素拓課。該課程與西康路小學(xué)開設(shè)的“暖身課程”中的傳統(tǒng)文化類課程相契合，以其獨有的魅力深受學(xué)生喜愛。

與此同時，西康路小學(xué)教師吳璠也帶著自己的“絕活”——傳統(tǒng)彩塑走進岳陽道小學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生從多肉植物彩塑入手進行學(xué)習(xí)。一盆盆形象逼真的盆栽彩塑作品新鮮出爐，令學(xué)生們的成就感“爆棚”。

最好的成長來自攜手交流。去年11月，天津和平岳陽、和平萬全、和平昆明三大教育集團正式掛牌成立，以擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面為發(fā)展方向的辦學(xué)實踐探索拉開帷幕，并逐漸形成集團化辦學(xué)的“和平模式”。

和平區(qū)岳陽道小學(xué)最早在全市開創(chuàng)“走班制”課程，建立了由興趣拓展、項目研究、實踐創(chuàng)想和學(xué)科延展四大板塊組成的基本課程架構(gòu)，截至目前，已開發(fā)出200余門課程。教育集團成立后，校際抱團發(fā)展，使得集團內(nèi)學(xué)校的課程建設(shè)越做越大，越做越強。

“集團化辦學(xué)，讓教育變得公平而有質(zhì)量。為每一個孩子學(xué)習(xí)成長提供可選擇的課程資源，不僅促進了文化融合與特色發(fā)展，凝聚共識優(yōu)勢互補，而且形成了兼容并蓄的文化氛圍，創(chuàng)造了豐富多元的教育生態(tài)。”明建平表示，未來，和平區(qū)將進一步深入開展教育集團辦學(xué)實踐探索，著力打破集團化辦學(xué)過程中遇到的體制機制壁壘，創(chuàng)設(shè)良好外部環(huán)境，不斷激發(fā)教育活力，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)帶動、結(jié)構(gòu)優(yōu)化。

隨著天津“基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)資源輻射引領(lǐng)工程”不斷推進，各種管理模式的教育集團相繼成立。天津市各區(qū)、各市直屬學(xué)校廣泛開展了區(qū)域內(nèi)、跨區(qū)域或跨學(xué)段集團化辦學(xué)，形成了委托管理、多法人組合、單一法人等多種治理模式，有效帶動了相對薄弱學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校和新建學(xué)校整體優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

去年12月30日，南開中學(xué)成立“多法人組合式”教育集團——“天津南開學(xué)校教育集團”。該集團由南開中學(xué)、第二南開學(xué)校、南開中學(xué)濱海生態(tài)城學(xué)校、天津海河教育園區(qū)南開學(xué)校、南開中學(xué)京津中關(guān)村科技城學(xué)校共同組建。

“集團學(xué)校均為獨立法人。成立教育集團，是為積極發(fā)揮天津市南開中學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源輻射引領(lǐng)作用而進行的新嘗試。”天津南開學(xué)校教育集團總校長、天津市南開中學(xué)校長劉浩說。

河?xùn)|區(qū)利用“名校+新建學(xué)校”和“名校+相對薄弱學(xué)校”兩種模式，分別以天津市第七中學(xué)、河?xùn)|區(qū)實驗小學(xué)、河?xùn)|區(qū)第一中心小學(xué)為龍頭校，成立了七中教育集團、河?xùn)|實驗教育集團和一中心教育集團，加快教育資源優(yōu)化配置，逐步提升集團內(nèi)所有學(xué)校教育現(xiàn)代化水平。

紅橋區(qū)在去年成立的紅橋區(qū)實驗小學(xué)與天津師范學(xué)校附屬小學(xué)兩個教育集團基礎(chǔ)上，繼續(xù)發(fā)揮“1+X”辦學(xué)模式優(yōu)勢，舉行了中小學(xué)教育集團成立大會，新成立了文昌教育集團，以及天津市第三中學(xué)、天津市第五中學(xué)、天津市民族中學(xué)3個中小學(xué)一體化辦學(xué)集團。

通過這種辦學(xué)模式創(chuàng)新改革，紅橋區(qū)各教育集團將在學(xué)校管理、教育教學(xué)研究、教師隊伍建設(shè)、辦學(xué)資源共享等方面進行深度融合，不斷提升區(qū)域優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展水平，逐步建設(shè)校際發(fā)展共同體的教育新格局。

牽手名校，打造家門口的優(yōu)質(zhì)學(xué)校

不久前，天津市實驗中學(xué)迎來了一批客人——天津市靜海區(qū)大邱莊中學(xué)干部教師一行25人，為開展學(xué)生心理健康輔導(dǎo)等工作進行學(xué)習(xí)和交流。

“實驗中學(xué)教師們在課堂上的教學(xué)，處處體現(xiàn)著學(xué)生是主體、教師起主導(dǎo)作用的理念，運用多種教學(xué)方法和方式引導(dǎo)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)。”在實驗中學(xué)聽課后，大邱莊中學(xué)教務(wù)處副主任、思政課教師邊洪利感觸很深。他說，實驗中學(xué)教師將教材與社會生活結(jié)合起來，充分體現(xiàn)了“把思想政治工作始終貫穿于教育教學(xué)全過程”的精神。

大邱莊中學(xué)教師隊伍的主體是青年教師。自去年與天津市實驗中學(xué)合作辦學(xué)揭牌以來，兩校從教育教學(xué)管理、班集體建設(shè)和學(xué)科教學(xué)等方面開展了系列深度交流合作。

作為百年名校，天津市實驗中學(xué)有著深厚的文化積淀。“合作中，我們堅持品牌輸出，資源共享。一方面將實驗中學(xué)的品牌注入大邱莊高中，另一方面在資源共享層面進行深度合作，最大程度提高大邱莊中學(xué)的辦學(xué)質(zhì)量。”天津市實驗中學(xué)校長楊靜武說。

如今，大邱莊中學(xué)干部教師的干勁兒更足了。主動聚焦課程改革、深入鉆研業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，已成為該校教師工作的常態(tài)。

據(jù)了解，南開中學(xué)、天津一中、耀華中學(xué)、新華中學(xué)、實驗中學(xué)、實驗小學(xué)等天津市直屬學(xué)校，按照“屬地管理、公辦屬性、因地制宜、品牌輸入、團隊幫扶”的原則，“一對一”分別結(jié)對幫扶寶坻區(qū)、薊州區(qū)、武清區(qū)、寧河區(qū)、靜海區(qū)等遠城區(qū)，把先進的教育理念帶給偏遠地區(qū)的學(xué)校，幫助他們提高教育教學(xué)質(zhì)量，成效顯著。此外，南開中學(xué)、天津一中、耀華中學(xué)、實驗中學(xué)、實驗小學(xué)等天津市直屬學(xué)校積極幫扶濱海新區(qū)，做優(yōu)做強合作共建學(xué)校，補齊濱海新區(qū)社會事業(yè)短板，推進“津城”“濱城”雙城發(fā)展。

天津市教委相關(guān)負責(zé)人介紹，下一步，天津?qū)⒓訌娊y(tǒng)籌規(guī)劃，進一步完善全市基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)資源輻射引領(lǐng)工作推動機制和全程跟蹤制度，創(chuàng)新集團化辦學(xué)體制機制，同時，重點推進遠城區(qū)與區(qū)內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化改革發(fā)展，實現(xiàn)區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)學(xué)校結(jié)對幫扶相對薄弱學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校全覆蓋，讓基礎(chǔ)教育質(zhì)量整體提升，“家門口的新優(yōu)質(zhì)學(xué)校”不斷涌現(xiàn)，人民群眾的獲得感普遍增強。

(天津報道組成員：本報記者 周飛 劉延軍 楊桂青 李萍 韓曉萌 單藝偉 陳欣然 徐德明 見習(xí)記者 王若熙 統(tǒng)稿：本報記者 徐德明 楊桂青 李萍 韓曉萌 見習(xí)記者 王若熙)