■推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質量發(fā)展專欄

近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質量發(fā)展的意見》，將“堅持產教融合、校企合作，推動形成產教良性互動、校企優(yōu)勢互補的發(fā)展格局”作為貫徹落實全國職業(yè)教育大會精神、推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質量發(fā)展的重要工作要求，并從完善產教融合辦學體制、創(chuàng)新校企合作辦學機制兩個方面明確了具體要求。落實這一重要部署，職業(yè)院校要精準把握好理念、機制、路徑三個關鍵點。

融合之本：樹立服務企業(yè)需求的發(fā)展理念

一是要以變應變、快速響應，推動職業(yè)教育供給側改革。職業(yè)院校必須深入企業(yè)、主動跟進，做到眼睛瞄準企業(yè)、思維跟上企業(yè)、腳步踏進企業(yè)，緊密對接產業(yè)升級和技術變革趨勢，開設緊缺的、滿足企業(yè)需求的專業(yè)，同時不斷調整優(yōu)化已有專業(yè)設置與人才培養(yǎng)方案。

二是要以高端高水平的服務能力，贏得產教融合的長效發(fā)展。在校企合作開展人才培養(yǎng)、在職培訓、協(xié)同創(chuàng)新過程中，職業(yè)院校必須不斷提升服務質量和層次水平，用自身的價值優(yōu)勢穩(wěn)固校企合作的基石。

三是要以企業(yè)化管理思維，提升職業(yè)教育綜合水平。職業(yè)院校要突破圍墻、打破慣性，不斷強化“企業(yè)化”思維，包括創(chuàng)造價值的盈利思維、塑造形象的品牌思維、市場導向的創(chuàng)新思維、客戶視角的質量思維、數(shù)據(jù)化的運營思維等，在組織架構、機制建設、質量管理、文化培育、形象塑造等方面提升治理水平。

耦合之體：打造校企命運與共的融合機制

一是實現(xiàn)校企共享、共通、互嵌的資源共同體。校企深度融合的基礎是各類資源的共享共用共建，職業(yè)院校可與企業(yè)建立“師資交流培養(yǎng)、機構互設互補、信息實時共享、技術創(chuàng)新共研、基地共建共用”的機制。

二是建立多元化服務功能的價值紐帶聯(lián)結。為建立全方位互動溝通和支撐服務，職業(yè)院?？砂l(fā)揮自身智力優(yōu)勢，面向企業(yè)戰(zhàn)略、業(yè)務、人才、文化等四個核心要素需求，逐步實現(xiàn)從組建團隊的項目支撐，到成立機構的專項功能服務升級，持續(xù)深化院校與企業(yè)相關部門的緊密業(yè)務伙伴關系，融合層次上由淺入深，角色上逐步實現(xiàn)從“跟跑”到“并跑”。

發(fā)展之徑：構建協(xié)同“育培研”的發(fā)展格局

一是校企協(xié)同共育高素質高技能“接班”人才。構建校企合作人才培養(yǎng)的長效機制，需要發(fā)揮校企雙主體育人的協(xié)同優(yōu)勢，打造“招生、培養(yǎng)、師資、資源、育人”五位一體、全程全面共育的培養(yǎng)模式。

二是校企協(xié)同共培企業(yè)高素質專業(yè)化“當班”人才。職業(yè)院校當好企業(yè)的“培訓專家”，務必要從“菜單式”課程拼盤到全流程、實戰(zhàn)化培訓設計實施的功能轉變。院校師資可深入企業(yè)開展調研訪談，找準企業(yè)痛難點，從企業(yè)績效差距、學員能力短板兩個維度確定培訓需求，與企業(yè)專家組成聯(lián)合教研組，模塊化設計訓戰(zhàn)一體的培訓方案，共同開發(fā)實用型課程，應用行動學習、結構化研討等實戰(zhàn)化學習技術，以及訪談式、案例式、情境式等新型教學方法，將業(yè)務真實問題融入課堂，推動學以致用，最終將學員績效提升作為檢驗培訓效果的重要指標。

三是校企協(xié)同共建技術技能創(chuàng)新與服務平臺。緊密圍繞行業(yè)企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展需求，校企聯(lián)合建立“政行企校研”協(xié)同創(chuàng)新服務平臺，開展“任務式”應用技術創(chuàng)新研發(fā)，共同推進科技成果的轉化應用。通過雙邊或多邊的技術創(chuàng)新協(xié)作，有效實現(xiàn)校企優(yōu)勢互補與資源共享，保證科技研發(fā)的時效性和適用性，有效支撐政府科學決策、行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展、企業(yè)技術攻關和師資能力提升。

(作者系石家莊郵電職業(yè)技術學院黨委書記 作者：郎秋洪)