11月29日下午，在本報(bào)的牽線搭橋下，衢州學(xué)院教師、“南孔爺爺”IP創(chuàng)始人徐明來(lái)到江山市城東實(shí)驗(yàn)學(xué)校，與該校八年級(jí)的全體同學(xué)進(jìn)行了一場(chǎng)特別的互動(dòng)。在這場(chǎng)互動(dòng)里，徐老師和同學(xué)們都是主角，他們“平分”了舞臺(tái)，進(jìn)行了創(chuàng)意的碰撞，對(duì)雙方來(lái)說(shuō)，都是一段特別的記憶。

11月26日，本報(bào)市民熱線版報(bào)道了該校八(1)班學(xué)生嚴(yán)義臻的一個(gè)細(xì)心發(fā)現(xiàn)：由徐明團(tuán)隊(duì)創(chuàng)作的一幅美食長(zhǎng)圖漫畫中，“南孔爺爺”騎電動(dòng)車未戴頭盔，違反了交通規(guī)則。正是這篇報(bào)道，為他們的這次美麗相約埋下了伏筆。

幽默的演講：同學(xué)們愛(ài)了

“很久沒(méi)有走進(jìn)中學(xué)校園了，為了和你們一樣看上去年輕一點(diǎn)，我今天特意穿了一件粉色的衛(wèi)衣。”看著臺(tái)下統(tǒng)一著校服，坐滿整個(gè)報(bào)告廳的同學(xué)們，徐明老師幽默開場(chǎng)。

徐明說(shuō)，未戴頭盔的“南孔爺爺”是自己許多年前畫的，當(dāng)時(shí)的政策還沒(méi)有規(guī)定騎電動(dòng)車需要戴頭盔，但時(shí)代進(jìn)步了，“南孔爺爺”確實(shí)應(yīng)該把頭盔戴上了。這是他第一次收到這樣的建議，感到特別珍貴。“以前我都是給大學(xué)生講課或者錄制各類節(jié)目，很高興能有這樣一個(gè)契機(jī)，走近中學(xué)生。”他說(shuō)。

徐明用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言向同學(xué)們介紹了“南孔爺爺”IP的由來(lái)和特點(diǎn)等等，贏得雷鳴般的掌聲。

“我還有一段讓自己感到驕傲的經(jīng)歷，是有一次從成都騎行去拉薩。”徐明老師說(shuō)，有想法就要去付諸實(shí)踐，并用自己最大的毅力去堅(jiān)持，這也是他想要分享給同學(xué)們的。他說(shuō)自己在年幼時(shí)就認(rèn)定了人生目標(biāo)，也希望同學(xué)們一定要不斷地追問(wèn)自己三個(gè)問(wèn)題：“我是誰(shuí)?”“我要做什么?”“我該怎么做?”而行動(dòng)永遠(yuǎn)是最為重要的。

創(chuàng)意的碰撞：“南孔爺爺”有頭盔了

上周五，得知徐明老師要到學(xué)校和孩子們互動(dòng)，申屠海濱老師給同學(xué)們布置了一項(xiàng)作業(yè)：為“南孔爺爺”設(shè)計(jì)一頂頭盔，沒(méi)想到周末就陸續(xù)收到了學(xué)生們?cè)S多創(chuàng)意無(wú)限的設(shè)計(jì)作品，“好幾個(gè)同學(xué)特別喜歡動(dòng)漫，他們還約在一起討論創(chuàng)作。”

在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，兩位學(xué)生代表上臺(tái)展示了自己為“南孔爺爺”設(shè)計(jì)的頭盔樣式以及設(shè)計(jì)理念。“‘南孔爺爺’帶著大家尋找美食很累，所以我設(shè)計(jì)的頭盔有按摩功能。”蔡欣妍同學(xué)在臺(tái)上介紹了自己設(shè)計(jì)的頭盔。徐明在點(diǎn)評(píng)中提到，這位同學(xué)的設(shè)計(jì)兼顧了美觀與實(shí)用的功能，想法非常棒。

姜沭言設(shè)計(jì)的是一款具有全息高科技面罩的頭盔：“‘南孔爺爺’的眉毛遮住了眼睛，雖然他是用心去感受大千世界，但有高科技助力不是更好嗎?這打破了‘南孔爺爺’古樸的形象，歷史與未來(lái)相結(jié)合，寓意著他帶領(lǐng)大家打破陳規(guī)，大膽創(chuàng)新……”

其實(shí)，為了畫好這個(gè)看似簡(jiǎn)單的頭盔，姜沭言花費(fèi)了很多心思。她從周日下午2點(diǎn)開始，一直畫到晚上9點(diǎn)。為了尋找靈感，她特意從江山來(lái)到衢州，逛了水亭門的特色美食店和南孔書屋，在設(shè)計(jì)里融入了水亭門里的美食元素、“南孔爺爺”金榜題名的元素等。

“一代人有一代人的審美，三人行必有我?guī)熝?，在?chuàng)意這方面我們要向你們學(xué)習(xí)，你們是我的榜樣。”徐明說(shuō)，他在學(xué)生身上看到了無(wú)限的創(chuàng)意與可能。

用心的禮物：徐明的IP形象

在活動(dòng)中，徐明老師還收到了一份神秘禮物，是陳若文同學(xué)利用周末時(shí)間為他設(shè)計(jì)的一個(gè)動(dòng)漫IP形象。濃眉毛、小胡子等，徐明個(gè)人鮮明的特征都在漫畫人物中很好地表現(xiàn)出來(lái)。

陳若文在臺(tái)上介紹，色調(diào)是根據(jù)“南孔爺爺”主題色調(diào)改進(jìn)的，而人物右手中的毛筆是博學(xué)多才的象征，古裝衣著則樸素不失大儒風(fēng)范。“一開始不了解徐老師是怎樣的人，不知道要設(shè)計(jì)成什么風(fēng)格，穿西裝的、休閑服的都試了，改了四個(gè)版本才定的古風(fēng)。”陳若文說(shuō)，申屠老師引導(dǎo)她去關(guān)注徐明的個(gè)人特點(diǎn)以及作品風(fēng)格，并據(jù)此來(lái)創(chuàng)作。她在不斷查詢后才了解到，原來(lái)徐明老師的作品都很活潑，并不是很嚴(yán)肅的，如此再慢慢調(diào)整，并一步步呈現(xiàn)。

有趣的經(jīng)歷：新聞探究的實(shí)戰(zhàn)

新聞探究是江山市城東實(shí)驗(yàn)學(xué)校的同學(xué)們最近正在進(jìn)行的學(xué)習(xí)單元。此前，記者在采訪嚴(yán)義臻時(shí)，申屠老師進(jìn)行了全班直播，讓同學(xué)們旁聽采訪的過(guò)程。此次因?yàn)樾烀骼蠋煹牡絹?lái)，申屠老師特別設(shè)置了采訪環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們體驗(yàn)當(dāng)一回記者。

“請(qǐng)問(wèn)您在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，是偏理性的還是偏感性的?”“請(qǐng)問(wèn)您對(duì)我校愛(ài)好漫畫的同學(xué)有些什么建議?”……校報(bào)的4位小記者輪流對(duì)徐明進(jìn)行采訪。一些問(wèn)題是根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)講課的情況即興發(fā)揮的，一些則是事先搜索了嘉賓材料準(zhǔn)備的。

來(lái)自八(4)班的李嘉茗是學(xué)校報(bào)道組組長(zhǎng)，她對(duì)徐明老師進(jìn)行了兩輪提問(wèn)，思路清晰的提問(wèn)過(guò)程讓同學(xué)和老師贊嘆不已，活動(dòng)結(jié)束后，她將會(huì)完成一篇人物通訊。為了列好采訪提綱，周末時(shí)，李嘉茗特意瀏覽了徐明老師的微博，檢索了相關(guān)資料，還和父母親做了討論。

“剛開始上臺(tái)時(shí)很緊張，手心全是汗。沒(méi)想到徐老師特別能聊，而且很幽默，所以就放開了，腦洞一下打開了。”李嘉茗覺(jué)得采訪其實(shí)也是個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，像她問(wèn)的其中一個(gè)問(wèn)題考慮得不是很全面，但徐明老師回答時(shí)進(jìn)行了糾正，彌補(bǔ)了問(wèn)題的缺陷，這個(gè)過(guò)程讓她及時(shí)反思了自己，感覺(jué)受益匪淺。

活動(dòng)的最后，徐明老師特意和發(fā)現(xiàn)“南孔爺爺”未戴頭盔的嚴(yán)義臻同學(xué)合影留念。他說(shuō)，特別感謝這位細(xì)心同學(xué)創(chuàng)造的契機(jī)，也感謝晚報(bào)牽線搭橋，讓他有機(jī)會(huì)走進(jìn)久違了的中學(xué)校園，和年輕一代分享“南孔爺爺”的創(chuàng)作與推廣心路歷程，這比參加很多大型活動(dòng)都讓他開心，和年輕人在一起，就像回到了懷揣夢(mèng)想的青春歲月。

整個(gè)互動(dòng)過(guò)程，用心的申屠老師還在臺(tái)下進(jìn)行了全程直播，整個(gè)年級(jí)的家長(zhǎng)可以同步收看。

“感謝晚報(bào)提供的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)能近距離接觸徐明老師，給新聞探究課提供了一個(gè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，也為熱愛(ài)漫畫的同學(xué)留下了美好記憶，是一次特別有意義的活動(dòng)。”申屠老師說(shuō)。(記者 林敏)