中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（見習(xí)記者 張欣 記者 唐琪）“‘雙減’的根本目的是促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，這是教育工作的終極使命，不是一朝一夕可以實(shí)現(xiàn)的?！比珖舜蟠?、吉林外國語大學(xué)校長秦和指出，“雙減”要想最終取得預(yù)期的成效，并形成長效機(jī)制，關(guān)鍵是要發(fā)揮好考試評價的導(dǎo)向作用。

對于“雙減”工作，秦和建議：一是著力提高課后服務(wù)質(zhì)量。在課后服務(wù)上多下功夫，積極創(chuàng)造條件，加大投入，創(chuàng)新機(jī)制，完善政策，支持學(xué)校以多種方式提供豐富多樣的課后服務(wù)，讓課后服務(wù)時間得到充分有效利用。二是著力提高課堂教學(xué)水平。在全國范圍開展課堂教學(xué)提質(zhì)增效行動，通過加強(qiáng)教研、組織教師集體備課、教學(xué)能力培訓(xùn)、加強(qiáng)課堂教學(xué)考核評價等多種方式，推動廣大教師認(rèn)真對待課堂教學(xué)，不斷提升教學(xué)能力，著力讓每一名學(xué)生在課堂上都能學(xué)懂。

“考試評價是指揮棒”，秦和特別指出，要著力深化考試評價改革。考試評價對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、教師教學(xué)行為有著直接的影響?！半p減”要想最終取得預(yù)期的成效，并形成長效機(jī)制，關(guān)鍵是要發(fā)揮好考試評價的導(dǎo)向作用。一方面，要推進(jìn)分類考試。不同類型的學(xué)校、不同層次的學(xué)校，對人才的規(guī)格、標(biāo)準(zhǔn)、能力、素質(zhì)有不同的要求。中考、高考應(yīng)體現(xiàn)這種差異，不應(yīng)簡單地用統(tǒng)一的考試、同樣的試卷考核所有的學(xué)生。另一方面，要提高考試命題水平。不應(yīng)過度強(qiáng)化對學(xué)生機(jī)械記憶能力的考查，應(yīng)注重考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本方法的掌握情況，考查學(xué)生的邏輯思維能力、知識遷移和應(yīng)用能力，避免學(xué)生陷入大量低效重復(fù)的練習(xí)中。

此外，秦和建議，還要著力推動形成育人合力，需要學(xué)校與家庭、社會協(xié)同，提升家庭的育人能力，統(tǒng)籌好校內(nèi)校外教育資源，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的有機(jī)銜接，營造良好的教育生態(tài)。