昆蟲世界里，有這樣一類昆蟲，它跳起來不用腳，而是借助胸部起跳。如果將其翻身，它會用胸部叩地，騰躍空中，一眨眼又翻回了原樣。這就是奇妙的叩甲科昆蟲，也是深圳職業(yè)技術(shù)學院教授江世宏的研究對象。

(資料圖片)

深耕叩甲科昆蟲分類工作近40年，江世宏對叩甲科昆蟲的動作、形態(tài)等如數(shù)家珍。談到它們用胸部跳躍的細節(jié)時，江世宏的語氣中透露著歡樂，“生物世界中有很多奇妙的現(xiàn)象，叩甲科昆蟲用胸部跳躍就是其中之一，非常有意思”。

由于患有先天性眼疾，江世宏的視力逐漸減弱，這成為他在科學研究上的“攔路虎”。但他仍樂觀地說：“我有兩件‘法寶’，一件是阻擋紫外線和藍光的眼鏡，另一件則是用來放大字體的放大鏡?！贝送?，他還把電腦換成了黑底白字形式，以便他能夠清晰閱讀更多的材料，“反正辦法總比困難多嘛！”

現(xiàn)在，江世宏仍然堅持到實驗室。懷著對叩甲科昆蟲研究的熱愛，江世宏帶隊長期堅持開展中國叩甲科昆蟲系統(tǒng)分類，完成了多部專著和大量論文，現(xiàn)正在編撰《中國叩甲科昆蟲名錄》《中國叩甲科昆蟲圖集》等專著。江世宏和團隊還發(fā)現(xiàn)了許多叩甲科新種，填補了科學空白，并采用分子技術(shù)探討了叩甲科的系譜關(guān)系，使叩甲科的系統(tǒng)分類從定性進入到定量、從宏觀深入到分子，推動了我國叩甲分類的快速發(fā)展。

實際上，研究叩甲的種屬分類并非易事，對于采集到的大量標本，特別是一些形態(tài)近似的標本，準確鑒定一個種要花費大量時間，有時候還會出現(xiàn)誤判?！捌鋵?，確定它們是不是一個種，是看它們能不能相互交配繁育后代，但實際中又很難實現(xiàn)，目前用得最多的還是看形態(tài)?！苯篮瓯硎尽?/p>

“昆蟲分類就是新物種的發(fā)現(xiàn)、修訂和不斷完善的過程，最終摸清‘家譜’，明確家譜中各成員間的關(guān)系?！睘榱死迩逯袊导卓评ハx的分類，江世宏帶領(lǐng)團隊投入了大量的時間和精力，完成了許多種屬的修訂，使叩甲科的分類不斷深入和完善。

江世宏坦言，希望在還能看得見的情況下，加快完成國家自然科學基金項目中編寫叩甲科昆蟲分類的幾本專著。2018年，江世宏帶領(lǐng)深職院“植物保護學科教師團隊”入選教育部首批“全國高校黃大年式教師團隊”，也是當時廣東省唯一一支入選的高職院校團隊。

為促進團隊成員的發(fā)展提升，江世宏在新成員加入時就強調(diào)專業(yè)基礎(chǔ)知識。令團隊成員陳曉琴印象深刻的是，研究生剛畢業(yè)的她，本想加入團隊后就能參與完成科研任務(wù)，但江世宏卻讓她先整理標本，并且還要考核她的專業(yè)知識?！昂髞?，我明白這其實是江老師在強化我們的基礎(chǔ)知識。他經(jīng)常提醒我們要尊重客觀事實、尊重科學結(jié)果?！痹诮篮陥F隊參與科研十多年，陳曉琴在專業(yè)知識上獲得提升，如今她已獲評高級農(nóng)藝師職稱。

此外，江世宏帶領(lǐng)團隊積極推進課程改革和開展教學研究。“園林植物病蟲害防治”課程獲評國家級精品課程和國家級精品資源共享課程，《園林植物病蟲害防治》教材獲評國家精品課程教材……他的團隊也形成了一支以教授、博士后及博士為主力和核心，理論功底扎實、技術(shù)力量雄厚、“老中青”相結(jié)合、“傳幫帶”為一體、知識結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)合理的教師團隊。

除了注重團隊的成長發(fā)展外，江世宏也十分關(guān)愛學生成長。江世宏鼓勵學生們參與到叩甲科昆蟲的研究中，帶領(lǐng)學生外出采集標本、教導學生如何收集整理文獻資料、做好文獻原文錄入與編輯等，讓學生們接觸科研。即便視力較弱，他仍會在晚上和團隊一起外出燈誘采集標本。

外出采集昆蟲標本并不是一件“簡單事”，白天晚上都要工作，但江世宏表示，他希望用實際行動來鼓勵每一位團隊成員?！敖蠋熓且粋€身體力行、以身作則的人，為我們‘打頭陣’。外出采集標本遇到困難時，江老師的鼓勵會讓我們感到安心。”陳曉琴說。

另外，江世宏團隊還重視產(chǎn)教研融合。在害蟲防控方面，他帶領(lǐng)團隊攻克了許多技術(shù)難題，被稱為“植物醫(yī)生”。如荔枝果樹易發(fā)生害蟲，影響果實品質(zhì)，其中較難控制的是蒂蛀蟲。通過研究、試驗，江世宏團隊研制出了生物農(nóng)藥——荔枝蒂蛀蟲植物源驅(qū)避劑，能驅(qū)使蒂蛀蟲不在果實上產(chǎn)卵，從而確保了荔枝果實的品質(zhì)。他負責的項目“荔枝蒂蛀蟲植物源驅(qū)避劑的研制”，獲得深圳市科技創(chuàng)新獎和廣東省科學技術(shù)獎。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 劉盾 通訊員 陳宋釜 巫憶蘇 ）