【資料圖】

■聚焦暑期生活

耕讀基地掙“分”記

——華中科大哲學(xué)學(xué)院學(xué)生暑期勞動(dòng)教育見聞

本報(bào)記者程墨通訊員尚紫荊徐敏

“水好熱！太陽好曬！這是我第一次真正到水田中薅草?！苯?，在山清水秀的湖北蘄春縣虛心谷，華中科技大學(xué)哲學(xué)學(xué)院大一學(xué)生靳皓童戴著草帽、穿上特制的膠鞋，拄著竹杖走進(jìn)一片青翠水田里。在帶隊(duì)師傅的指導(dǎo)下，她很快就清理了一小片水田?！半m然辛苦，但收獲了滿滿的成就感，還‘掙’得了兩個(gè)必修課學(xué)分呢！”靳皓童開心地說。

包括靳皓童在內(nèi)，華中科大哲學(xué)學(xué)院共有23名一年級(jí)本科生在耕讀教育教學(xué)基地虛心谷參與為期一周的耕讀勞動(dòng)教育課，水田除草是其中一項(xiàng)課程內(nèi)容。

下午3點(diǎn)左右，烈日當(dāng)空，室外仿佛一個(gè)高溫大蒸籠。8名學(xué)生在水田里各守一方，認(rèn)真薅草。帶隊(duì)師傅在一旁傳授著經(jīng)驗(yàn)：“長(zhǎng)出水面的雜草用手拔掉，水中的浮草用腳踩進(jìn)泥里。拄著竹杖，一只腳將底下泥巴抹平，再踩另一只腳……”慢慢地，大家越走越快，效率越來越高，不一會(huì)兒，水田里的雜草就都消失了。“術(shù)業(yè)有專攻，我們更應(yīng)該尊重勞動(dòng)，尊重農(nóng)民?！贝蠹腋袊@道。

當(dāng)天，和水田除草同時(shí)進(jìn)行的，還有采摘豇豆和磨豆?jié){的課程活動(dòng)。豇豆組的學(xué)生在當(dāng)?shù)卮迕竦闹笇?dǎo)下，齊心協(xié)力，很快就完成了任務(wù)；豆?jié){組的學(xué)生科學(xué)分工，按步驟進(jìn)行磨豆子、濾豆渣、煮豆?jié){等工序，制作出美味的豆?jié){。

“這份體驗(yàn)是獨(dú)一無二的。沒有這次耕讀教育，我很難有機(jī)會(huì)親身走進(jìn)田里觸摸泥土、感受耕作。”在耕讀日志里，哲學(xué)學(xué)院學(xué)生楊晨皓這樣寫道。

那“掙”學(xué)分又是怎么一回事呢？華中科大哲學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)董尚文介紹，學(xué)院將勞動(dòng)教育作為必修課納入本科生教學(xué)體系，旨在幫助學(xué)生深度融入國(guó)家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。在為期一周的時(shí)間里，學(xué)生們將在白天下地除草、施肥、劈柴、幫廚、磨豆?jié){等，晚上誦讀與勞動(dòng)、農(nóng)業(yè)相關(guān)的哲學(xué)經(jīng)典著作，真正體驗(yàn)“晴耕雨讀”“晝耕夜讀”。

在體驗(yàn)中收獲成長(zhǎng)

——寧夏暑期提升中小學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)

本報(bào)記者張賀通訊員吳麗媛

“媽媽，晚上我給你做涼皮，嘗嘗我的手藝?！苯?，寧夏吳忠市利通區(qū)第十六小學(xué)四年級(jí)學(xué)生李晨曦興奮地給媽媽蔡娟打電話，涼皮是她和媽媽共同完成的半成品。

當(dāng)天晚上，李晨曦迫不及待地調(diào)醬汁，準(zhǔn)備面筋和黃瓜絲、胡蘿卜絲等配料，雖然是加工環(huán)節(jié)，但參與感滿滿。

這個(gè)暑假，除了洗碗、打掃衛(wèi)生等家務(wù)活外，李晨曦還掌握了做涼皮、蒸饅頭等新技能。“以前覺得家務(wù)活不起眼、沒有技術(shù)含量，但真正體驗(yàn)過才知道它的辛苦和不易，在勞動(dòng)過程中想辦法解決問題，這也是重要收獲?！崩畛筷卣f。

“雙減”以來，利通區(qū)第十六小學(xué)實(shí)施以生命體驗(yàn)課、生活技能課和生態(tài)環(huán)保課為主體的“三生教育”，設(shè)置了集蔬果種植、花卉移植、苗木栽培、家政服務(wù)于一體的勞動(dòng)教育課程體系。暑期來臨，該校將勞動(dòng)教育有機(jī)融入暑期實(shí)踐，提升學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)。蔡娟表示，勞動(dòng)實(shí)踐讓孩子的暑假生活更豐富，盯著屏幕的時(shí)間少了，動(dòng)手動(dòng)腦的時(shí)候多了，孩子也更理解家長(zhǎng)了，親子關(guān)系更融洽了。

寧夏石嘴山市平羅縣中小學(xué)結(jié)合本校特色，打破學(xué)科界限，根據(jù)各學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了形式多樣、趣味十足、充滿成長(zhǎng)體驗(yàn)的暑期創(chuàng)意“作業(yè)單”。

該市平羅縣陶樂第一小學(xué)在特色暑假“作業(yè)單”里加入了“我的房間我整理”“爭(zhēng)做父母小幫手”“制作創(chuàng)意水果拼盤”等勞動(dòng)作業(yè)，讓學(xué)生參與力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。該校還倡導(dǎo)學(xué)生開展“垃圾分類我先行，快樂義工居家行”暑期實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)垃圾分類的相關(guān)知識(shí)，利用食品包裝盒、易拉罐、飲料瓶等廢棄物品，制作具有保護(hù)環(huán)境、節(jié)能減排功能的小工藝品。平羅縣城關(guān)三小開啟學(xué)科“作業(yè)超市”模式。學(xué)生根據(jù)興趣愛好，在創(chuàng)意“作業(yè)單”里自主選擇需要完成的作業(yè)，如在三年級(jí)的“科學(xué)空間站”項(xiàng)目作業(yè)板塊中，學(xué)生可以手繪科學(xué)小報(bào)，制作土電話、六弦琴、交通信號(hào)燈等科技創(chuàng)意作品，爭(zhēng)做“小小發(fā)明家”或“制作小達(dá)人”。

為持續(xù)深化“雙減”成效，在暑期提升學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)，寧夏教育廳要求，各地教育行政部門要指導(dǎo)學(xué)?？茖W(xué)安排學(xué)生暑期學(xué)習(xí)生活，倡導(dǎo)給學(xué)生布置探究性、實(shí)踐性、體驗(yàn)性、創(chuàng)新性作業(yè)，切實(shí)減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。在確保學(xué)生安全的前提下，依托綜合實(shí)踐基地和勞動(dòng)教育基地等支持學(xué)生參加研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗(yàn)相結(jié)合的校外教育活動(dòng)。

《中國(guó)教育報(bào)》2022年08月06日第2版