今秋以來，勞動課正式成為中小學的一門獨立課程。天津市寧河區(qū)教育系統(tǒng)認真分析、積極落實勞動課程獨立、勞動課有“課標”的新形勢新要求，讓勞動課真正地動起來、活起來。

今年7月底，天津市教委印發(fā)了《2022—2023學年度天津市中小學課程計劃安排意見》。今年8月，天津市寧河區(qū)教育局明確規(guī)定了義務(wù)教育階段和普通高中階段學校要嚴格按照國家課程方案和課程標準要求開齊開足上好勞動教育課，保證中小學勞動教育課平均每周不少于1課時。寧河區(qū)教師發(fā)展中心發(fā)布了《2022—2023學年度寧河區(qū)中小學貫徹〈勞動課程標準〉落實勞動課程實施方案》，對勞動課程的名稱、課時、師資、教材、培訓與教研、正確處理勞動課和勞動實踐及勞動教育的關(guān)系等六個現(xiàn)實問題作了專門安排，強調(diào)勞動教育必修課是國家課程，課程名稱一律使用“勞動”。義務(wù)教育階段學校不再使用“綜合實踐（勞技）”“勞技”等名稱。普通高中要注意勞動與通用技術(shù)的區(qū)別與聯(lián)系。

開發(fā)完整的、成體系的課程資源

(相關(guān)資料圖)

針對“地方教材”立項、編寫、審查、出版費時較長，學校編校本教材“力有不及”“碎片化”的現(xiàn)實，天津市寧河區(qū)教育局、區(qū)教師發(fā)展中心發(fā)揮職能優(yōu)勢，在天津市教科院課程教學研究中心的指導下，與北師大出版社合作，整合區(qū)內(nèi)骨干力量，立足區(qū)域勞動生活，研發(fā)區(qū)本勞動課程資源，把教育部《大中小學勞動教育指導綱要》和《天津市義務(wù)教育學校和普通高中勞動教育課程建設(shè)指南》生成具體的課程“資源包”“項目庫”，讓勞動課程更有可操作性，更直接、更好地服務(wù)廣大師生。

據(jù)了解，區(qū)本勞動課程資源《勞動實踐》一年級至高二年級共19冊，系全國首套完整的、成體系的區(qū)本課程資源。采取“專業(yè)人士編寫、教研員把關(guān)，專業(yè)人士與教研員研討審核”方式，保證這些區(qū)域特色內(nèi)容的專業(yè)性、嚴謹性和教育性。

寧河區(qū)教師發(fā)展中心勞動課程教研員、勞動課程資源研發(fā)寧河工作組主持人王保勝介紹，勞動課程資源“區(qū)本化”主要體現(xiàn)在區(qū)域特色勞動項目的開發(fā)上，這些項目集中在日常生活勞動、生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動三大領(lǐng)域10個任務(wù)群。選項基本來源是寧河區(qū)內(nèi)的“非遺”項目和學校特色項目，在義務(wù)教育階段的“傳承創(chuàng)新”模塊和普通高中重點體現(xiàn)。

全學科滲透落實勞動教育

在寧河區(qū)，如今的勞動教育不只是“一課”，而是“五育”并舉中的重要“一育”，注重處理好“一育”和“一課”的關(guān)系，防止窄化。

各個學校設(shè)置了勞動課、勞動周、勞動實踐活動的總體方案，通過項目化方式把本學期所有與勞動課有關(guān)的班隊會、綜合實踐活動、勞動實踐活動等學生個體生活、校園生活和社會生活有機結(jié)合，統(tǒng)籌設(shè)計，豐富了學生勞動體驗，讓學生在勞動中實現(xiàn)勞動教育目標。

“勞動是手段，育人才是目的?！碧旖蚴袑幒訁^(qū)教育局黨委書記、局長廉成林說，勞動課主要用于活動策劃、技能指導、練習實踐、總結(jié)交流，出力流汗、動手實踐的環(huán)節(jié)盡量放到勞動實踐中去做。落實“課標”“項目化實施為主”要求，要用較長的周期圍繞主題，整合資源，包括活動主題的整合、和其他課程的整合、課內(nèi)和課外的整合、家庭教育和社會教育的整合，等等。因此，我們既要開好勞動教育專門課程，又要全科滲透，將勞動教育的思想觀念融入教育教學全過程。勞動課是最基礎(chǔ)的課程，從課本到生活，從認知到實踐，勞動教育樹德、增智、強體、育美，能讓學生從課業(yè)負擔和分數(shù)壓力中解放出來，實現(xiàn)知行合一的成長。

探索勞動課教師的崗后專業(yè)化

鑒于以往勞動課教師多為同年級其他學科教師兼課“找補”工作量，很難要求這些教師潛心研究勞動“課標”、上好勞動課。為此，寧河區(qū)提出：“有條件的學校，在新學年安排勞動課教師時，探索跨年級而不跨學科的途徑，逐步實現(xiàn)勞動課程教師崗后專業(yè)化?！?/p>

寧河區(qū)東棘坨鎮(zhèn)東棘坨小學安排了該校一位58歲的老教師包攬全校六個年級所有的勞動課。針對不同學段學生的特點，教師分學段分年級設(shè)置和完成勞動教育培養(yǎng)目標?！皩⑦@份‘開山’重任交給他，我們覺得在現(xiàn)有勞動師資不專業(yè)的情況下，應(yīng)該由一位生活經(jīng)驗和社會經(jīng)驗豐富的老師立足校本為孩子們設(shè)計最有本土味的勞動課?！睂幒訁^(qū)東棘坨鎮(zhèn)東棘坨小學校長孫寶娜說。

該校選擇跨年級而不跨學科的方式還有一個原因，那就是在落實“雙減”政策的過程中，勞動課還會為成長賦能。孫寶娜表示，成長是漸進的，每個年齡段都應(yīng)該有與之相對應(yīng)的勞動技能和勞動教育?！耙獙W喜鵲造新房，要學蜜蜂采蜜糖，勞動的快樂說不盡，勞動的創(chuàng)造最光榮”的歌謠，真正地從小唱于孩子們的心間。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 徐德明）