(資料圖片)

2021年秋季學(xué)期，新疆維吾爾自治區(qū)高中一年級(jí)開(kāi)始使用統(tǒng)編教材，這對(duì)教師教學(xué)方式提出了新的要求，促使教師把教學(xué)實(shí)踐與學(xué)生核心素養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)能力的提升和學(xué)生的全面發(fā)展。民族地區(qū)語(yǔ)文教師要想上好語(yǔ)文課，需要認(rèn)真研究教材、結(jié)合當(dāng)?shù)貙W(xué)情來(lái)制定教學(xué)方法。對(duì)此，筆者以普通高中語(yǔ)文必修上冊(cè)第三單元為例，從培育學(xué)生人文精神入手，在單元課堂設(shè)計(jì)方面做初步嘗試。

分析學(xué)情，尋找教學(xué)支點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生國(guó)家通用語(yǔ)言文字能力，是搭建語(yǔ)文學(xué)習(xí)思維橋梁的關(guān)鍵。新疆是多民族聚居區(qū)，語(yǔ)言環(huán)境復(fù)雜，多個(gè)語(yǔ)言表述模式與表達(dá)范圍交織，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文產(chǎn)生了一定程度的影響。因此，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)家通用語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，解決交流溝通中的基本問(wèn)題，是應(yīng)對(duì)語(yǔ)文難學(xué)這一教學(xué)困境的重要途徑。那么，交流哪些內(nèi)容？溝通什么思想？培養(yǎng)什么樣的素質(zhì)？彰顯什么樣的精神？就要從教材中找。

統(tǒng)編普通高中語(yǔ)文教材的編寫(xiě)思路是“突出正確政治方向和價(jià)值導(dǎo)向，注重發(fā)揮語(yǔ)文課程以文化人、以文育人功能，提升學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，增強(qiáng)文化自覺(jué)和文化自信”。在準(zhǔn)備普通高中語(yǔ)文必修上冊(cè)第三單元的授課內(nèi)容時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這一單元分為三課，共收錄8首古詩(shī)詞，涵蓋不同體裁的古體、近體詩(shī)詞。由于統(tǒng)編高中語(yǔ)文教材是以人文主題為線(xiàn)索，這三課教學(xué)就不能脫離人文主題所圍繞的“理想信念”“文化自信”“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”三大主線(xiàn)。結(jié)合《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)應(yīng)的“文學(xué)閱讀與寫(xiě)作”這一學(xué)習(xí)任務(wù)群，可以確定從閱讀與寫(xiě)作角度進(jìn)行具體教學(xué)的方式，并依據(jù)《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確的“語(yǔ)言架構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解”四大學(xué)科核心素養(yǎng)，針對(duì)班級(jí)內(nèi)學(xué)生語(yǔ)言能力有待提升的學(xué)情，以“語(yǔ)言架構(gòu)與運(yùn)用”為立足點(diǎn)，把本單元學(xué)習(xí)任務(wù)確定為：寫(xiě)一篇主題為“生命的詩(shī)意表達(dá)”的文學(xué)短評(píng)。

學(xué)生在文學(xué)短評(píng)寫(xiě)作的過(guò)程中，需要先閱讀再進(jìn)行寫(xiě)作，對(duì)具體的文學(xué)作品進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。同時(shí)，文學(xué)短評(píng)字?jǐn)?shù)靈活，可寫(xiě)作的角度眾多，為學(xué)生提供了極大的選擇性，讓每個(gè)學(xué)生都有話(huà)可說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生完成本單元學(xué)習(xí)任務(wù)，能夠?qū)崿F(xiàn)四大學(xué)科核心素養(yǎng)的融合培養(yǎng)。

了解生情，思考單元教學(xué)路徑

教師對(duì)學(xué)生的了解，不僅在于分析學(xué)生的學(xué)科知識(shí)和能力，還要了解學(xué)生的生活角度、生活經(jīng)歷，理解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難。在以往的教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)占有量有限，學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化時(shí)，需要補(bǔ)的功課很多，尤其是學(xué)習(xí)古文，這一弱勢(shì)更加凸顯。再加上，統(tǒng)編普通高中語(yǔ)文教材注重群文閱讀，如果不能適時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)將會(huì)難上加難。