2月18日上午，以“藝術(shù)教育與跨文化理解”為主題的第二屆國(guó)際藝術(shù)教育論壇在北京舉辦。該論壇作為中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)第23屆中國(guó)國(guó)際教育年會(huì)分論壇之一，由國(guó)際藝術(shù)教育專業(yè)委員會(huì)和北京大學(xué)藝術(shù)學(xué)院、北京大學(xué)國(guó)家對(duì)外文化交流研究基地、上海戲劇學(xué)院、魯迅美術(shù)學(xué)院（由沈陽市社科聯(lián)和遼寧中韓文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)高層次教育合作中心支持）共同承辦。

開幕式上，中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書長(zhǎng)王永利在致辭中表示，論壇主題契合國(guó)內(nèi)外形勢(shì)發(fā)展需要，契合第23屆中國(guó)國(guó)際教育年會(huì)關(guān)于“適應(yīng)與改變——重塑我們的教育”的宏大主題，以及契合藝術(shù)這一人類崇高精神追求。

(相關(guān)資料圖)

在論壇專題研討環(huán)節(jié)，與會(huì)專家學(xué)者聚焦“藝術(shù)教育與跨文化理解”主題進(jìn)行討論，以此促進(jìn)國(guó)際藝術(shù)教育合作交流，促進(jìn)社會(huì)福祉和跨文化理解，推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。

北京大學(xué)國(guó)家對(duì)外文化交流研究基地聯(lián)合主任、北京大學(xué)藝術(shù)學(xué)院教授林一作“藝術(shù)教育與跨文化理解”主報(bào)告。在報(bào)告中，她重申了探討藝術(shù)教育與跨文化理解的重大意義和價(jià)值，解讀了在首屆國(guó)際藝術(shù)教育論壇上提出的“大藝術(shù)教育觀”的內(nèi)涵、專委會(huì)的具體行動(dòng)計(jì)劃和理論邏輯，并倡議專委會(huì)會(huì)員單位和有志同仁聯(lián)手合作，研究當(dāng)下藝術(shù)對(duì)于人類社會(huì)的精神關(guān)懷以及推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體所擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾δ芎褪姑确矫娴目鐚W(xué)科議題。

上海戲劇學(xué)院副院長(zhǎng)楊揚(yáng)基于對(duì)學(xué)院戲劇教育專業(yè)的概況、定位、歷史沿革的簡(jiǎn)要介紹，從特色優(yōu)勢(shì)、人才培養(yǎng)目標(biāo)、師資力量、教學(xué)科研角度進(jìn)一步闡釋，展示了上海戲劇學(xué)院戲劇教育專業(yè)獨(dú)特的培養(yǎng)模式、豐富的社會(huì)服務(wù)經(jīng)驗(yàn)、豐碩的國(guó)際交流與合作成果等。

英國(guó)皇家戲劇學(xué)院前副院長(zhǎng)埃利斯?瓊斯（Ellis Jones）以“跨文化藝術(shù)創(chuàng)新與教育”為題，回顧了與中國(guó)的友好交流，并以上海戲劇學(xué)院工作坊、中英國(guó)際少兒藝術(shù)教育沙龍、2017倫敦中國(guó)喜劇節(jié)為例，闡述了合作項(xiàng)目全過程的互動(dòng)性，展現(xiàn)了藝術(shù)創(chuàng)新和藝術(shù)教育在跨文化理解和交流中的能量和魅力。

中國(guó)戲曲學(xué)院副院長(zhǎng)張堯從戲曲藝術(shù)在中華文化中的定位、在文化交流中的作用、戲曲教育在藝術(shù)教育中的特點(diǎn)，以及在國(guó)際藝術(shù)教育中的擔(dān)當(dāng)?shù)人膫€(gè)方面，從文化自信的高度，闡釋了戲曲藝術(shù)在整個(gè)中華藝術(shù)版圖的地位和作用。

來自美國(guó)賓漢頓大學(xué)戲曲孔子學(xué)院陳祖言院長(zhǎng)通過線上形式進(jìn)行了有關(guān)“京劇在賓漢頓發(fā)展”的演講。他從京劇和國(guó)樂課程、在美巡回演出團(tuán)體、漢語橋在語言和文化學(xué)習(xí)中的重要作用、整合中西方元素的創(chuàng)意課程等四個(gè)方面，分析了戲曲孔子學(xué)院的發(fā)展戰(zhàn)略。

北京演藝集團(tuán)副總經(jīng)理董寧圍繞在對(duì)劇場(chǎng)空間作用和跨文化概念解讀的基礎(chǔ)上，她提出，中國(guó)戲劇創(chuàng)作要基于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、要在開放變革中拓展藝術(shù)表達(dá)的發(fā)展路徑；并強(qiáng)調(diào)，國(guó)際視域下的跨文化戲劇創(chuàng)作和藝術(shù)教育具有無可替代的功能和魅力。

哈佛大學(xué)戲劇中心主任德里克?米勒（Derek Miller）教授則以劇院藝術(shù)為例，結(jié)合具體事件在歷史形勢(shì)下的演變，探討了關(guān)稅、簽證和其他國(guó)際檢查在國(guó)際藝術(shù)交流中的影響，并試圖探討最優(yōu)解決方式。

中央音樂學(xué)院附中校長(zhǎng)娜木拉則闡述了如何把立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，以育人為本、德育為先，注重傳遞榜樣的力量，在全程育人中建立創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制。

北京舞蹈學(xué)院二級(jí)教授袁禾從“以舞育人，培養(yǎng)國(guó)際化舞蹈人才”“以舞會(huì)友，連通世界”“用舞蹈講好中國(guó)故事”三個(gè)方面，梳理了北京舞蹈學(xué)院在國(guó)際藝術(shù)教育與交流中的理念、表現(xiàn)與成果，強(qiáng)調(diào)了國(guó)際合作中的多邊合作機(jī)制和“互聯(lián)網(wǎng)+”社會(huì)發(fā)展新形態(tài)的創(chuàng)新模式。

中央戲劇學(xué)院實(shí)驗(yàn)劇團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)孫亮基于中央戲劇學(xué)院國(guó)際交流合作的基本情況和實(shí)驗(yàn)劇團(tuán)的經(jīng)驗(yàn)，探討了國(guó)際交流的三條新路徑：擴(kuò)大原創(chuàng)劇目參與國(guó)際交流的比例，深度建立國(guó)際化創(chuàng)作和演出團(tuán)隊(duì)，國(guó)內(nèi)國(guó)際聯(lián)動(dòng)，提升演出品牌質(zhì)量。

北京電影學(xué)院國(guó)際交流學(xué)院院長(zhǎng)、外事辦主任李苒分析了電影教育的國(guó)際交流作用。她從著力發(fā)揮優(yōu)質(zhì)平臺(tái)作用、有效提升師資水平和國(guó)際化，加強(qiáng)學(xué)生與國(guó)外院校的溝通交流，開展豐富多彩藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)、深耕特色品牌反哺教育教學(xué)、以生動(dòng)影像講述中國(guó)故事，發(fā)揮特色優(yōu)勢(shì)助力國(guó)家外交戰(zhàn)略四個(gè)角度介紹了學(xué)院與國(guó)際交流相關(guān)的做法和成就。

北京大學(xué)藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)教育系主任佟佳家以北京大學(xué)為例，闡述了綜合性大學(xué)國(guó)際藝術(shù)教育的重要做法：一是在國(guó)際學(xué)術(shù)交流中擴(kuò)展藝術(shù)教育的深度，二是在跨文化溝通中明晰藝術(shù)教育的態(tài)度，三是在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中激活藝術(shù)教育的高度。

中央美術(shù)學(xué)院國(guó)際合作與交流處副處長(zhǎng)楊曦基于其自身工作的實(shí)踐和思考，按照外國(guó)留學(xué)生來華學(xué)習(xí)的基本過程，分三個(gè)階段，即來華前、入學(xué)前和入學(xué)后討論了中央美術(shù)學(xué)院在深化來華留學(xué)教育與跨文化理解方面的經(jīng)驗(yàn)。

魯迅美術(shù)學(xué)院人文學(xué)院院長(zhǎng)楊波進(jìn)行了《立足國(guó)際合作辦學(xué)，探索藝術(shù)院校高質(zhì)量國(guó)際藝術(shù)交流——以魯美為例》的發(fā)言，分三點(diǎn)闡述了魯迅美術(shù)學(xué)院國(guó)際交流的理念和形式，一是國(guó)際化布局、精準(zhǔn)合作辦學(xué)；二是積極推動(dòng)深層次、多方位國(guó)際交流；三是創(chuàng)新中外交流多元模式。