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北京市基礎教育發(fā)展分論壇暨新時代背景下教師隊伍建設與實踐研究論壇日前在北京市文匯中學舉辦。中國教育學會學校文化研究分會副理事長、北京師范大學繼續(xù)教育與教師培訓學院院長朱生營說，根據(jù)中國教育學會學校文化分會去年的一項調(diào)查，來自31個省的8000多名校長認為“教師隊伍建設”和“教師激勵機制建設”是學校亟待解決的問題?！靶ｉL們普遍關心如何將學校文化作為助推學校高質(zhì)量發(fā)展和帶動教師隊伍建設的引擎；如何激發(fā)教師內(nèi)驅(qū)力，為教師減負，支持教師在做事成事中成就學生、成就自己?！?/p>

論壇聚焦新時代背景下的教師隊伍建設，從“課堂文化”“育人文化”“活動育人創(chuàng)新”“家校協(xié)同育人”四個主題呈現(xiàn)了23個報告。北京市文匯中學、北京市文匯小學深挖教師培訓體系建設，出臺了《文匯校本研修手冊》。校長楊建介紹，“在文匯，交流要無處不在，研究要隨時隨地，影響要立竿見影，匯聚成教師文化，那就是努力實現(xiàn)忠于初心的熱愛和無需提醒的自覺。”

北京市陳經(jīng)綸中學教育集團成立了教師專業(yè)發(fā)展中心，下設15個學科研究中心，78個骨干工作室和三類四級骨干研修班。校長劉雪梅說，“我們提出了教師管理要有戰(zhàn)略性、教師的培養(yǎng)要有科學性、教師的成長要藝術性的原則，讓每個教師沿著正確的軌道成長，讓每個人高效的愉快地成長?！北本┦袞|華門幼兒園園長李麗華介紹，東華門幼兒園努力打造靈動、活潑、多元、豐盈的園所文化，以此涵養(yǎng)老師的精神風貌。幼兒園給予教師極大的課程自主權，鼓勵教師建立學習共同體，建立五大領域?qū)W科小組、五大領域教研小組、專項課題研究小組，自下而上地生成幼兒園課程體系。