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殘疾人職業(yè)教育是符合殘疾人身體特點(diǎn)，遵循心理發(fā)展規(guī)律，并提供合適的職業(yè)技能培訓(xùn)，使殘疾人能夠在社會上獲得生存和發(fā)展的機(jī)會，從而實(shí)現(xiàn)自我價值的一種教育。根據(jù)殘疾人職業(yè)教育的特點(diǎn)，從殘疾人職業(yè)教育非遺技藝傳承人才培養(yǎng)具有內(nèi)在價值意蘊(yùn)的視角，山東特殊教育職業(yè)學(xué)院從培養(yǎng)方向、培養(yǎng)方式、培養(yǎng)機(jī)制三方面，探索出“一主線四平臺”的人才培養(yǎng)新模式，構(gòu)建了“四元三維一核心”的評價體系，通過和普通職業(yè)教育院校合作，探索出一條“普特協(xié)同多元推進(jìn)的殘疾人非遺人才培養(yǎng)”新路徑。