1月10日，由上海交通大學(xué)出版社和助金課堂聯(lián)合舉辦的“智慧教育背景下全國高校教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型之路圓桌論壇暨助金課堂2023年度盛典、2022年度頒獎(jiǎng)典禮”在助金課堂、抖音、快手等平臺(tái)進(jìn)行了全網(wǎng)在線直播，出席活動(dòng)的嘉賓有來自北京大學(xué)教師發(fā)展中心主任孫華教授，清華大學(xué)在線教育中心主任汪瀟瀟教授，華中師范大學(xué)黨委常委、副校長李鴻飛教授，上海交通大學(xué)教務(wù)處在線課程建設(shè)負(fù)責(zé)人余建波教授，上海交通大學(xué)出版社副社長兼教育分社社長馮愈老師，助金科技董事長丁剛老師。同時(shí)，來自全國百余所高校各部門、教務(wù)處、教師發(fā)展中心、二級(jí)學(xué)院、專業(yè)群、課題組的領(lǐng)導(dǎo)和老師們也參與了本次活動(dòng)。

活動(dòng)主要由“圓桌論壇”“主題研討”“教育發(fā)聲”、頒獎(jiǎng)典禮以及抽獎(jiǎng)活動(dòng)組成，在線觀看人數(shù)達(dá)9423人次，播放量20.3萬次。其中“智慧教育背景下全國高校教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型之路”圓桌論壇旨在對(duì)高校如何在“智慧教育”背景下推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型進(jìn)行探討，搭建全國性平臺(tái)幫助高校提升教師教學(xué)數(shù)字化水平，促進(jìn)高校教師教學(xué)創(chuàng)新，推動(dòng)數(shù)字化全方位賦能高校教育綜合改革。

“智慧教育背景下全國高校教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型之路”

圓桌論壇

圓桌論壇上，來自上海交通大學(xué)的余建波教授首先就“慕課十年與教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型”為大家進(jìn)行了分享和解讀。通過慕課十年，回顧中國在線教育的日新月異，各類在線教育模式如雨后春筍，體現(xiàn)了中國高等教育主動(dòng)求變的態(tài)度，繪就發(fā)展藍(lán)圖的決心。此外，他提出在進(jìn)入教育高質(zhì)量發(fā)展的新時(shí)期，高校工作者要把握教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型和數(shù)字化大學(xué)與智慧教育探索實(shí)踐的戰(zhàn)略機(jī)遇，關(guān)注和促進(jìn)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)下的學(xué)習(xí)變革以及教學(xué)模式創(chuàng)新。

來自華中師范大學(xué)的李鴻飛教授就“教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型：高校智慧學(xué)習(xí)空間構(gòu)建與教學(xué)模式創(chuàng)新實(shí)踐”為主題，提出了智慧學(xué)習(xí)空間構(gòu)建及教學(xué)模式創(chuàng)新是教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵，其中，新課堂中新教師數(shù)字化素養(yǎng)和能力進(jìn)階和養(yǎng)成是前提和先導(dǎo)要求。此外，李鴻飛教授指出，在以教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)支撐和促進(jìn)高質(zhì)量教育教學(xué)改革發(fā)展進(jìn)程中，每一位教師需要反思智慧教育和學(xué)習(xí)變革還有多遠(yuǎn)的路要走這兩個(gè)具體問題，在此基礎(chǔ)上，提出教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的三個(gè)堅(jiān)持，暨堅(jiān)持的原則、路徑和使命任務(wù)。

來自北京大學(xué)的孫華教授以“教育數(shù)字化期間教師教學(xué)能力素養(yǎng)提升”為題，提出教育是數(shù)字化與智能化的應(yīng)用場景之一，但是教育要起到引領(lǐng)數(shù)字化的作用，教師教學(xué)模式要向“學(xué)習(xí)伙伴”的概念轉(zhuǎn)變，才能夠更好地與學(xué)生對(duì)話，線上線下教育相結(jié)合才能助力優(yōu)質(zhì)教育資源“引進(jìn)來”和“走出去”，并以北京大學(xué)“5G+智慧校園”“人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)”“全球課堂”和其他優(yōu)質(zhì)資源為例，明確了持續(xù)深化教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，教師數(shù)字化教學(xué)勝任力是核心的問題。

來自清華大學(xué)的汪瀟瀟教授，就“教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下的教育教學(xué)模式創(chuàng)新”帶來分享，首先介紹了清華大學(xué)作為首批進(jìn)行教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型及教師教育教學(xué)模式創(chuàng)新的高校之一，率先在全國范圍內(nèi)開展的慕課與在線教育工作，包括“雨課堂克隆班”“全球融合式課堂”等，展現(xiàn)了清華大學(xué)積極探索，不斷創(chuàng)新，推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合的態(tài)度。此外，汪瀟瀟教授也提出，高等教育教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型是一個(gè)長期的、漸進(jìn)的發(fā)展過程，面對(duì)挑戰(zhàn)，展望未來，希望每一位教育從業(yè)者都能貢獻(xiàn)一份微薄的力量。

“智慧教育背景下全國高校教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型之路”

主題研討

1. “在提升高校教師數(shù)字化教學(xué)勝任力方面我們能做哪些努力？”

上海交通大學(xué)余建波教授從空間和時(shí)間的角度，提出了要構(gòu)建教學(xué)空間，服務(wù)老師提供互動(dòng)教學(xué)；建設(shè)線上資源，保證時(shí)間滿足全球化學(xué)習(xí)。清華大學(xué)汪瀟瀟教授對(duì)于教師數(shù)字化教學(xué)勝任力的方面，通過以往案例經(jīng)驗(yàn)，提出了教師要學(xué)會(huì)梳理和把握智慧化教學(xué)的重點(diǎn)。北京大學(xué)孫華教授對(duì)數(shù)字化在高校教育教學(xué)工作中的滲透所有可能帶來的思維范式的變化給大家予以啟發(fā)。華中師范大學(xué)李鴻飛教授指出智慧化教學(xué)不完全是硬件空間和軟件資源的構(gòu)建，資源的整合及拓展，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課程資源，是為中西部高校，尤其是高校專業(yè)建設(shè)的觸動(dòng)意義重大，因此期待更多高水平慕課的出現(xiàn)，以及教育數(shù)字化相關(guān)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)。

2. “從專業(yè)發(fā)展維度，如何利用教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型不斷創(chuàng)新（創(chuàng)新教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式等）？”

上海交通大學(xué)余建波教授提出，除了努力提升高校教師教學(xué)勝任力，做到“教好”，在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的新時(shí)期，教育從業(yè)者更要認(rèn)真思考學(xué)生如何才能真正地“學(xué)好”。

對(duì)此，北京大學(xué)孫華教授指出，老師在教學(xué)過程中要注意，讓學(xué)生知其然還要知其所以然。他以“101計(jì)劃”中計(jì)算機(jī)專業(yè)為例，構(gòu)建知識(shí)圖譜，全部免費(fèi)共享，推動(dòng)全國計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)水平，起到了良好的示范引領(lǐng)作用。此外，孫華教授還說，教書和學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)整體，為此我們應(yīng)搭建更加開放公平的共享平臺(tái)，這些平臺(tái)應(yīng)同時(shí)包括學(xué)生學(xué)習(xí)資源和教師資源共享。

清華大學(xué)汪瀟瀟教授肯定了高校海外合作平臺(tái)確實(shí)為國內(nèi)高校帶來了更多機(jī)會(huì)和資源。例如印度推出數(shù)字大學(xué)，為學(xué)習(xí)者提供了全球化學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，所有學(xué)習(xí)者可以通過線上學(xué)習(xí)方式獲得印度頂尖學(xué)校學(xué)分。因此，我們應(yīng)在更加開放的高質(zhì)量在線學(xué)習(xí)資源，讓慕課的學(xué)習(xí)更規(guī)范更高規(guī)格等方面持續(xù)努力。

華中師范大學(xué)的李鴻飛教授從規(guī)范化方面提出思考。他指出，標(biāo)準(zhǔn)化的建設(shè)要與學(xué)科專業(yè)的深層次需求相結(jié)合，在改變教學(xué)模式，建設(shè)教學(xué)新形態(tài)的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)守正創(chuàng)新，對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)規(guī)范應(yīng)秉持一個(gè)開放的態(tài)度，新的資源和新的模式不斷被創(chuàng)造，新的范式應(yīng)當(dāng)遵循哪些規(guī)范，破除哪些局限，是需要同仁們在未來共同思考的。

“智慧教育背景下全國高校教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型之路”

教育發(fā)聲

在教育發(fā)聲階段，上海交通大學(xué)出版社馮愈副社長以“智慧教育賦能教育綜合改革，新形態(tài)教材數(shù)字化建設(shè)”主題，對(duì)新形態(tài)教材的制作過程、注意事項(xiàng)、制作分工進(jìn)行了講解，同時(shí)也對(duì)數(shù)字教材、開放課程的出版流程進(jìn)行了介紹，以便于高校教師們對(duì)新形態(tài)教材、課程資源的建設(shè)方式方法更加熟悉與了解。

助金科技董事長丁剛老師代表主辦方提出：“愿以本次論壇為契機(jī)，搭建全國高校教師交流平臺(tái)，以技術(shù)賦能教育，用教育塑造未來，開辟教育數(shù)字化新領(lǐng)域，培育教育發(fā)展新動(dòng)能，為打造更具公平、更有質(zhì)量、更加美好的未來高等教育貢獻(xiàn)一份力！”這是助金科技的愿景，也是每一位助金人的使命，在2023年，我們斗志昂揚(yáng)，目標(biāo)明確，時(shí)刻準(zhǔn)備揚(yáng)帆起航！

助金課堂2022年度風(fēng)云榜

頒獎(jiǎng)典禮

本次活動(dòng)為一直以來幫助助金課堂不斷前進(jìn)的專家團(tuán)隊(duì)頒發(fā)了2022年度助金課堂“影響力導(dǎo)師”“博學(xué)導(dǎo)師”“人氣導(dǎo)師”“風(fēng)采導(dǎo)師”獎(jiǎng)項(xiàng)；

為支持助金課堂的合作單位以及各高校頒發(fā)了“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”獎(jiǎng)項(xiàng)；

為參與到助金課堂學(xué)習(xí)培訓(xùn)的會(huì)員和老師頒發(fā)了“知行并進(jìn)”“古道熱腸”“春華秋實(shí)”獎(jiǎng)項(xiàng)；

為助金課堂的員工們頒發(fā)了“服務(wù)之星”獎(jiǎng)項(xiàng)。

助金課堂的“助金”二字意在“助力金牌名師成長”，助力教育興邦一直以來都是助金課堂內(nèi)心最深處的愿景，在這條道路上，助金人無私奉獻(xiàn)，一絲不茍，只為成就更專業(yè)、更合格的助金服務(wù)。助金課堂在成為中國領(lǐng)先的以科技為驅(qū)動(dòng)力，助力高校及教師成長，提升高教人才培養(yǎng)質(zhì)量為己任，實(shí)現(xiàn)教育興邦，為中國夢持續(xù)奮斗的有擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃萍计髽I(yè)這條路上會(huì)不斷努力，道阻且長，誠信敬業(yè)，我們期盼您的支持與關(guān)注！

免責(zé)聲明：市場有風(fēng)險(xiǎn)，選擇需謹(jǐn)慎！此文僅供參考，不作買賣依據(jù)。