對于80、90、00這些家長而言，當(dāng)我們還是學(xué)生的時候我們就被社會發(fā)展所裹挾，家庭未來的希望，是祖國發(fā)展的棟梁。我們夜以繼日的披星戴月，孜孜不倦的奮力拼搏，只為家長和親人們的一句認(rèn)可，“孩子你還不夠努力，你看XXX”。

我們在刷題的道路上不斷奔跑，到頭來，我們并沒有改變社會。

現(xiàn)如今，我們也已為人父人母，很多時候也不能“脫俗”，在“雞娃”和“內(nèi)卷”的路上越跑越遠(yuǎn)。

其實(shí)卷與不卷都是心態(tài)，好心態(tài)取決于情緒出口，壓力大的時候孩子都干啥?

經(jīng)驗(yàn)有跡可循但不可復(fù)制，與其教育孩子不如教育自己......時間對每個孩子都是公平的，怎么分配決定了不同。孩子的天賦總被忽視，那些無用的東西往往是家長自己內(nèi)心的成就、超越和滿足。

力邁學(xué)校29年的辦學(xué)過程中，培育過幾萬名學(xué)生，人上一百，形形色色，我們越來越發(fā)現(xiàn)只有了解現(xiàn)在的“Z時代”、“10后”，才會更加清晰地知道難帶的不僅僅是孩子還有家長自己。我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子有七種特性，應(yīng)該引起家長的重視。

【 孤 獨(dú) 感 爆 棚 】

現(xiàn)在的孩子，連四歲的稚童都會在那里發(fā)呆了，你不知道他的小腦袋里在想什么。

既不思考吃，又不思考穿，他就過早地思考了一個終極問題、最高哲學(xué)問題——我存在有什么意義?

一旦人有這種問題，痛苦就伴隨著他了。教育面對的問題是——我們得知道自己的孩子是什么人，才可以針對性輸出。

而這個難題最好的答案就是：相信。

愛能融化一切，責(zé)任感是優(yōu)秀人才的必備素質(zhì)。相信能使土地開花、樹梢發(fā)芽、川流涌動、山脈融化......

因此，請給予孩子“相信”的力量。

【 幸 福 感 缺 失 】

我們能看到現(xiàn)在的孩子有空前的學(xué)業(yè)壓力，這只是顯性的。

而隱性的東西是孩子們整天跟焦慮高危人群在一起，這些人是孩子的父母、老師。

你想想看，如果孩子在學(xué)校、在家里都要面對一群焦慮的人，他們對孩子揮鞭子、拉橡皮筋——

老師在學(xué)校里不停強(qiáng)調(diào)考試、學(xué)習(xí)。

孩子回到家，家長也在強(qiáng)調(diào)考試、學(xué)習(xí)，那孩子可能就完了。

跟焦慮的人在一起，會疲憊不堪，孩子所遇到的壓力是全世界沒有的。

幸福是自己的主觀體驗(yàn)。

父母們要告訴孩子不要背這個包袱，輕裝往前走，這個才是給孩子的正能量。

咱們緣分一場，彼此不要嫌棄，你不嫌我，我不嫌你。

【 重 視 話 語 權(quán) 】

對話語權(quán)要求非常高。這絕對是一個很特殊的現(xiàn)象，在中國幾千年來是沒有的。

在家庭聚會上，他們不再滿足于僅僅作為聽眾，而是積極主動地參與討論，甚至?xí)r常會提出自己獨(dú)到的見解。

在學(xué)校中，他們更是熱衷于課堂發(fā)言，舉手的頻率遠(yuǎn)勝于往昔的孩子們。

這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，既反映了當(dāng)代教育理念的進(jìn)步，也體現(xiàn)了社會文化的變遷。

而社會文化的開放與多元，也為孩子們提供了更多的發(fā)聲機(jī)會和平臺。

我們認(rèn)為中國正在經(jīng)歷一個激蕩的大年代，社會變化日新月異，這一代孩子所面對的世界已經(jīng)不再是原來那個世界，誠心的希望家長和老師能夠讀懂這一代人!

【 知 識 面 寬 廣 】

現(xiàn)在的孩子隨著生活水平的提高，出行的便利，知識獲得途徑的廣泛，很多孩子雖然沒讀“萬卷書”，但絕對行過“萬里路”。

從國內(nèi)到國外，他們的履歷豐富，他們的見識廣泛，是我們很多老師都沒有的。

心性不同，看待問題的角度也就不同。因此，無論是家庭教育還是學(xué)校教育，都不可以像過去一樣，按部就班，現(xiàn)在的老師需要具備更加深遠(yuǎn)的國家化視野才能培養(yǎng)出下一代面向未來的優(yōu)質(zhì)人才。

成就自己，方能成就未來者。

【 善 良 有 愛 心 】

愛是美德的種子。它是生命的火焰，沒有它，一切變成黑暗。

現(xiàn)在的孩子是浸潤在愛當(dāng)中長大的，他/她是在一個物質(zhì)豐厚的時代里長大的，這樣的人他/她一定善良，一定有愛心。

現(xiàn)在的孩子具備了基礎(chǔ)條件，所以他/她有同情心，他/她同情弱者，他/她愛別人。

因此，我們做家長的絕對不要辜負(fù)了他/她們，他/她們都是好孩子。

【 現(xiàn) 實(shí) 感 極 弱 】

當(dāng)今都市中的孩子現(xiàn)實(shí)感非常弱也是教育的結(jié)果。因?yàn)閺男〉酱笠磺鞋F(xiàn)實(shí)事務(wù)都被替代了，他們只知道好好學(xué)習(xí)。

而很多學(xué)校一味追求成績也沒有提供給孩子處理事務(wù)的可能性，除了學(xué)習(xí)和補(bǔ)課沒有其他活動。孩子在現(xiàn)代化的手機(jī)/iPad世界里生活，現(xiàn)實(shí)感很弱。

孩子在虛擬的世界體會到真實(shí)感，在真實(shí)的世界里有虛擬感，這就是他們的特征。

比如說現(xiàn)在的中學(xué)生都在玩“手辦”，人數(shù)比例已經(jīng)到達(dá)1/4。然而，正如硬幣的兩面，手辦文化在帶來樂趣和創(chuàng)意的同時，也存在著一些潛在的風(fēng)險，一些“手辦”會對孩子的三觀產(chǎn)生極其重大的影響。

因此，家長不能忽視這個真實(shí)的情況，家長、學(xué)校和社會應(yīng)當(dāng)共同關(guān)注這個亟待解決的現(xiàn)實(shí)問題。

【 個 性 特 征 明 顯 】

我們小時候被教育成“我是大海里的一滴水，你是沙漠里的一粒沙”。

現(xiàn)在的孩子是“我來過了，雁過留聲，你們怎么可以不知道我來過?”。

他必須要展現(xiàn)個性，更要在可以發(fā)揮個性的條件下學(xué)習(xí)。

擁有極強(qiáng)個性特征的人往往更容易被“記住”。現(xiàn)實(shí)就是，現(xiàn)在的社會不缺少“內(nèi)秀者”，青睞“表演者”。

面對這些特性，我們發(fā)現(xiàn)許多家長在孩子的教育過程中感到手足無措或極端冒進(jìn)。這往往是因?yàn)樗麄內(nèi)狈?jīng)驗(yàn)，過度依賴網(wǎng)絡(luò)模式或道聽途說。為了幫助這些“新手爸媽”更好地陪伴孩子成長，我們總結(jié)了以下教育實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)——

【 培 養(yǎng) 孩 子 閱 讀 的 習(xí) 慣 】

作為新時代的父母，我們必須放下手機(jī)和孩子一起閱讀打開學(xué)科探索。孩子們在小時候偶然發(fā)現(xiàn)的人格因素，都有共同前提，就是不設(shè)限的探索。讀書就是孩子們對外探索精神層面的最佳方式。腹有詩書氣自華。讀書，是最有可能帶來必然成功結(jié)果的。

孩子現(xiàn)在正處于閱讀書籍的“黃金時期”，課堂中各學(xué)科的官方用書，下課后三二成群爭先閱讀的漫畫繪本，手機(jī)/iPad世界里的電子書......

信息爆炸時代，各類軟件推送浩瀚如海，各種“小道消息”不間斷地出現(xiàn)在我們的視聽當(dāng)中。在巨量信息中堅守本心，是一門學(xué)問，一類涵養(yǎng)，一種堅守，更是一生學(xué)習(xí)的功課。

因此，我們支持孩子保持充足的在校閱讀時長。早8點(diǎn)的晨讀喚醒一天精神活力;班級內(nèi)師生自主布置的閱讀角，是孩子午飯后的最佳消食場所;教學(xué)大廳、樓道內(nèi)擺放的個性書架上放置的海量書籍;同時配備有兩個擁有豐富藏書的圖書館供孩子全天候使用。

【 培 養(yǎng) 孩 子 藝 術(shù) 體 育 的 愛 好 】

很多家長在孩子小時候讓他們接觸數(shù)不清的活動愛好，它們橫跨音樂、運(yùn)動、繪畫、藝術(shù)、語言、科技等眾多領(lǐng)域。

然而，這些活動并不源自孩子本人強(qiáng)烈的個人興趣，可能僅僅是由于家長的提議。許多的技能也因各種原因半途而廢，便會造成一種浪費(fèi)時間的“教訓(xùn)”。

其實(shí)細(xì)細(xì)品味和揣摩這些一閃而過的探索經(jīng)歷，它們又并非全無意義。

例如鋼琴雖逐漸荒廢落灰，但它卻能給孩子一雙靈巧的手和一定的藝術(shù)欣賞能力;例如游泳雖然很少再躍入泳池之中，卻給孩子的心肺提升和盡情享受其他體育類項(xiàng)目的樂趣…...孩子們也會在現(xiàn)在時和過去時中找到某些正向的關(guān)聯(lián)......因此我們可以廣泛培養(yǎng)孩子的興趣和技能，求廣而不求精，如果某一方面突出，可以擇優(yōu)重點(diǎn)培養(yǎng)。

我們重視藝術(shù)體育的培養(yǎng)，每周定期定時開展陽光體育大課間，保障每天校內(nèi)校外各1小時體育活動時間。孩子通過各類活動展示自己的才藝，描繪出人生的絢麗理想。

【 社 團(tuán) 、夏 校、競 賽 與 科 研 】

這四個基本是一體的。典型路徑是因?yàn)閷W(xué)科擅長或者喜愛，進(jìn)入某一個社團(tuán);在社團(tuán)中，或個人或團(tuán)隊參與一些競賽，加深對學(xué)科的理解，同時找到具體感興趣的課題;通過學(xué)科學(xué)習(xí)、社團(tuán)活動和競賽升級，申請夏校，并就某一個具體科研話題，用科學(xué)方法論，與教授一起進(jìn)行科研。一般成品是論文，參與經(jīng)歷是可以成為以后學(xué)習(xí)生活的一個行動指南。

稱職的父母應(yīng)該尊重孩子的天分并支持它，而不是在我們知道它是否會成功之前，就決定它是什么。

力邁的社團(tuán)有15個之多，我們就是希望孩子們能廣泛參與、培養(yǎng)或者發(fā)現(xiàn)興趣和天賦之所在，盡可能多地接觸海量藝術(shù)，與其他小伙伴完成一段屬于自己的共同經(jīng)歷。這不需要取得多么光輝的成就，不需要多么高大上的噱頭和名號，心無旁騖、樂在其中就好。

人們常說，細(xì)微之處見格局。所有的活動重在參與，通過參與來開拓視野，不斷校正，在大腦中建立廣闊的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，各種知識不斷連接，不斷提升創(chuàng)造力、想象力以及解決問題的能力。

【重視家校溝通，1+1大于2】

愛子之深，則為之計長遠(yuǎn)。在孩子成長過程中，父母是最重要的，學(xué)校再重要，但是也只能排在第二位。父母與學(xué)校之間的關(guān)系也很關(guān)鍵，保持與學(xué)校良好的溝通，是孩子在學(xué)校生活過程中家長重要的工作。

父母需要客觀，不要認(rèn)為孩子總是最好的。孩子會擅長某些事情，但并不是擅長所有事情。做父母的要提前劃定他們對孩子的希望，然后進(jìn)行充分的家校溝通，看看學(xué)校在對于孩子性格矯正、行為糾偏、習(xí)慣養(yǎng)成、品行塑造等方面是否重視并有所作為。

【重視關(guān)鍵指標(biāo)，心態(tài)平和】

優(yōu)秀的人往往具備下面這三個品質(zhì)，內(nèi)心堅強(qiáng)、品行干凈、內(nèi)心善良。

內(nèi)心堅強(qiáng)，能在風(fēng)雨中屹立不倒;品行干凈，如清泉般純凈無暇;內(nèi)心善良，總是愿意伸出援手，給予他人溫暖。

作為家長80/90/00后的家長，更應(yīng)該有深刻的體會，人生是長跑而不是百米沖刺，我們更應(yīng)該懂得孩子4C(國際交流能力Communication、合作意識Collaboration、評/批判思維Critical Thinking、創(chuàng)新意識Creative)能力建設(shè)才是最重要的。自信、誠實(shí)、正直這些事不是偶然發(fā)生的，而是學(xué)校教育的必然結(jié)果。

【重視高層技能，成就未來者】

我們應(yīng)該關(guān)注孩子更高層次的溝通技能，因?yàn)樗桥c世界聯(lián)系的橋梁。與此同時，孩子還需要在領(lǐng)導(dǎo)力、組織和管理能力、情感素養(yǎng)和溝通理解、創(chuàng)造創(chuàng)新能力等方面學(xué)習(xí)更多。

我們期望我們的學(xué)生不僅是優(yōu)秀的，還希望其在各自的領(lǐng)域是最優(yōu)秀的，我們期望他/她們能夠領(lǐng)導(dǎo)其他人。

孩子必須有堅強(qiáng)的性格，也必須誠實(shí)，能夠面對困難不驚慌不放棄。

我們鼓勵學(xué)生參與到學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展中來。雖然現(xiàn)階段的決策可能不是他/她們所能決定的，但他/她們得到的卻是考慮這些復(fù)雜的社會問題，并有機(jī)會練習(xí)決策、辯論和表達(dá)不同的觀點(diǎn)的重要機(jī)會，這些都是培養(yǎng)他/她們完整人格的關(guān)鍵要素!

在未來，競爭不可避免。競爭是生活的重要組成部分，也異常重要——感受成功時的喜悅，失敗后的反思，但我們還需要確保競爭的尺度和分寸，以保證競爭的強(qiáng)度不要傷害到他/她們，因?yàn)樘嗟母偁幙赡軙輾?她們。

作為家長，我們的責(zé)任不僅僅是滿足孩子的物質(zhì)需求，更要關(guān)注他們的精神成長。通過深入了解“Z時代”孩子的特性，我們可以更好地陪伴他們成長，共同面對人生的起起伏伏。

80/90/00后的家長應(yīng)該提早按照上述規(guī)劃培養(yǎng)孩子。這樣，當(dāng)他/她們走出校園，無論未來他/她們走到哪里，他/她已經(jīng)做好準(zhǔn)備可以坦然面對，都能帶著堅定的信念和卓越的能力，去書寫屬于自己的精彩篇章!

免責(zé)聲明：市場有風(fēng)險，選擇需謹(jǐn)慎！此文僅供參考，不作買賣依據(jù)。