(資料圖片僅供參考)

“老師好！這是我們做的水果拼盤《春暖‘?！邸罚伞呱⒒ㄩ_’和‘揚帆起航’組成?！苯?，在福建省福州市鼓樓第一中心小學操場上，十幾張課桌擺滿了該校學生現場制作的水果拼盤和閩菜，參賽選手忙著介紹菜肴，由師生組成的大眾評委在品嘗后決定是否投票。

前不久，該區(qū)各中小學都開展了一場以“以勞育人福見少年”為主題的勞動技能大賽。截至今年，鼓樓區(qū)委教育工委、區(qū)教育局已連續(xù)9年開展全區(qū)中小學勞動技能大賽，評選出9000余名鼓樓區(qū)“勞動小達人”。

近年來，鼓樓區(qū)把勞動教育作為建設一流教育強區(qū)工作的重要抓手之一，開展系列勞動教育活動，構建“課程＋實踐＋評價”三位一體勞動教育體系，開設系列勞動教育課程，開展家校社勞動實踐項目，借助大數據開展勞動教育全過程評價，全方位培養(yǎng)學生勞動素養(yǎng)。

課程育人全方位豐富勞動教育課程體系

“同學們，今天我們在田間課堂里，感受袁隆平爺爺的禾下乘涼夢，大家一起看一看、量一量、摸一摸、剝一剝、嘗一嘗，體驗水稻從田間到餐桌的全過程……”2021年12月19日，融僑小學的學生和家長參與親子勞動課程。

近年來，鼓樓區(qū)構建完善了“以班隊會課為基礎，以勞動專項課程為陣地，以各學科課程為補充”的多層次勞動教育課程體系，增加了寒暑假勞動實踐性作業(yè)。

為確保勞動課程順利實施，區(qū)教師進修學校設置勞動教研員，建立涵蓋班主任、課任教師、勞模和勞技專家等的專兼職勞動教育師資隊伍，逐步實現每校一名勞動專職教師的目標，做到勞動教育全員、全學科覆蓋。

據介紹，目前鼓樓區(qū)屬42所學校（校區(qū)）均落實每周1課時的勞動課程、每周2—3小時的課外活動和家庭生活中勞動實踐要求。

不僅如此，鼓樓區(qū)還組織骨干教師編寫出版了繪本，創(chuàng)作好習慣歌謠，組織骨干教師和學生創(chuàng)編勞動教育有聲書，全區(qū)近6萬名學生人手一冊。

鼓樓第三實驗小學開設了“我是校園小管家”系列課程，每周安排一個班級輪流管理校園衛(wèi)生，學生們自制課桌清潔液、校園保潔地圖，其做法入選福建省第三批“雙減”工作案例。

各學區(qū)定期開展勞動教育課程集體備課工作，組織收集優(yōu)秀課程設計方案、課件及相關課程視頻，逐步建設勞動教育課程資源包，促進優(yōu)質教育資源的共享與使用。

實踐育人 全過程應用勞動教育實踐體系

“同學們，今天我們來一起嘗試制作谷雨初晴的糖畫，更好地觀察和了解二十四節(jié)氣……”近日，達明小學非物質文化研究傳承社團——糖畫社團的教師和孩子們一起，以勞動實踐探索糖畫與二十四節(jié)氣的奧秘。

在鼓樓區(qū)，各中小學校內勞動開展得熱熱鬧鬧。鼓一學區(qū)結合革命詩詞、革命文化，開展整軍裝、收行李、疊軍被、做紅軍餐等勞動實踐；錢塘學區(qū)以“百草園”植物種植項目為依托，組織學生設計制作植物書簽、撲克；茶園山學區(qū)以“AI啟智勞動賦能”為主題，將校內勞動基地“歡喜田”果蔬種植與繪畫寫生、植物成長記錄、科學觀察、科技種植等相結合……

全區(qū)42所中小學、幼兒園（含校區(qū)）均設有勞動教育基地，并遴選勞動特色項目，打造“一校一品”，現已培育3所區(qū)級勞動教育實踐特色校。如屏山小學開設了學生實踐小廚房、陶藝吧，鼓樓第二中心小學開辟了“桑麻田”等。

“21天家政服務崗”、勞動技能大賽親子勞動秀、垃圾分類進家庭“1＋2＋N”行動（1個孩子改變2個家庭，影響1個小區(qū)，帶動1個社區(qū)）、創(chuàng)新小發(fā)明、社區(qū)志愿活動……鼓樓區(qū)充分利用家庭、社區(qū)資源，幫助學生提升自理能力，為其適應社會生活奠定基礎。

鼓樓區(qū)教育局相關負責人介紹，學生在學習勞動知識的基礎上，直接體驗和親身參與勞動，有助于形成良好的勞動習慣，以及尊重勞動、自覺勞動、吃苦耐勞的品質。

評價育人 多維度構建勞動教育評價體系

“制作拖把要用吸水性較強的面料，以下哪種面料吸水性較強……”日前，在鼓樓區(qū)第九屆勞動技能大賽銅盤中心小學分會場，該校學生在勞動知識競賽中響亮地答出了一個個正確的答案。

每年春夏之交，鼓樓區(qū)都舉辦勞動技能大賽月，通過舉行一場啟動儀式、一堂勞動技能訓練課、一次親子勞動周、一次勞動知識競賽、一場全員勞動技能大賽等“五個一”活動，引導學生崇尚勞動、尊重勞動。

鼓樓區(qū)從自理、家務、技能3個維度，在一至六年級每個年級段設置10個勞動技能項目，形成小學階段60個項目的勞動技能清單，每年學校分年級組織勞動考級，從勞動技能清單中任意選擇5個項目開展考級，實現學生小學畢業(yè)60個項目勞動技能“全過關”，實現勞動任務序列化。

鼓樓區(qū)充分發(fā)揮評價育人作用，多維度構建勞動教育評價體系，即以清單為抓手，形成基礎性評價；以競賽為手段，形成專項性評價；以數據為載體，形成綜合性評價。通過上傳文字、視頻、圖片等方式，進行學生課程自評、家長日常評價、教師學習綜合評價，將過程性評價和結果性評價相結合，綜合形成學生勞動素養(yǎng)學年評價結果。

鼓樓區(qū)教育局相關負責人表示，鼓樓區(qū)將持續(xù)以多元多彩的勞動教育增強學生綜合素質，推動學生成為懂勞動、會勞動、愛勞動的時代新人，鼓勵其以辛勤勞動和不懈奮斗為幸福人生打好底色。

《中國教育報》2022年06月15日第3版