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到今年7月，吳燕和吳慧儀選擇創(chuàng)辦的合肥原拼藝文化發(fā)展有限公司就整整2歲了。從安徽農業(yè)大學輕紡工程與藝術學院畢業(yè)后，在學校的創(chuàng)業(yè)教育和支持下，吳燕和吳慧儀毅然選擇自主創(chuàng)業(yè)，如今公司年銷售額已達200多萬元。

吳燕和吳慧儀是安徽農業(yè)大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的典型碩果。近年來，該校依托大學生創(chuàng)客空間，搭建了“以賽促學、以賽促創(chuàng)、以賽促教、以賽促改”的育人體系，促進大學生思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融合，引導廣大學生早進實驗室開展科學研究，帶著科研成果參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和實踐。

在第十七屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽終審決賽中，安徽農業(yè)大學2018級生物類創(chuàng)新實驗班吳菲作為團隊主要負責人參與的項目“防治植物病害的‘青霉素’——白蟻共生菌來源的新型特境微生物殺菌劑研究”獲得了全國特等獎，實現(xiàn)了學校在“挑戰(zhàn)杯”賽事中的新突破。

作為生物類專業(yè)的學生，吳菲很早就發(fā)現(xiàn)了學科領域的困境。“植物病害每年帶來的直接經濟損失高達數(shù)千億美元，其中70%到80%是由植物真菌病害引起，而且由于長期以來依賴化學農藥防治植物真菌病害，帶來了嚴重的食品安全、環(huán)境生態(tài)和抗藥性等問題?！?/P>

能否研制更好的農藥制劑，從而降低由植物真菌病害帶來的損失呢？帶著疑惑，吳菲組建了一支學生團隊，并找到了學院教師張應烙，團隊歷經數(shù)千公里的跋涉，先后到安徽、江蘇、浙江等地采集樣本，對黑翅土白蟻體表、腸道、蟻巢進行全方位解剖、篩選，建立了活性菌種庫，研發(fā)出活體微生物制劑，對植物真菌病害防效顯著，具有良好的市場應用前景。

除了在“農”字里頭搞創(chuàng)新之外，安徽農業(yè)大學還通過讓學生參加系列賽事，引導他們盡早深入實驗室，對接專業(yè)課教師，加入教師科研團隊、申報大學生創(chuàng)新基金、參加導師課題等形式開展科學研究，為產出創(chuàng)新成果奠定基礎。

在安徽省大學生紡織服裝創(chuàng)意設計大賽中斬獲一等獎的輕紡工程與藝術學院學生付丹陽在談及自己的獲獎歷程時深有感觸：“作為服裝設計專業(yè)的學生，入校后我就一直在尋找機會參加與自身所學專業(yè)緊密相關的學科技能競賽。直到在學院團委網站上，發(fā)現(xiàn)了‘愛農杯’PS海報設計大賽，我立即召集小伙伴組隊參加?！?/P>

“愛農杯”是安徽農業(yè)大學為培育打造高水平的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作品，依據(jù)農業(yè)高校特色設置的競賽類大賽項目，賽事規(guī)模已經從2005年的3個項目、參賽規(guī)模不到600人次，發(fā)展到2022年的69個項目、參賽規(guī)模近3萬人次，基本實現(xiàn)了每個專業(yè)都有一個配套的專業(yè)技能競賽活動，切實提升了學生的專業(yè)實踐能力。

“鄉(xiāng)”字里頭搞創(chuàng)業(yè)，安徽農業(yè)大學資源與環(huán)境學院2020級資源利用與植物保護專業(yè)研究生程瑞給予了最佳的詮釋。

本科畢業(yè)后，程瑞放棄了企業(yè)高薪的橄欖枝，積極響應“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召，投身到農村自主創(chuàng)業(yè)，成立了六安科科達爾生物科技有限公司，公司主要從事生物技術推廣與農業(yè)技術開發(fā)，致力于革命老區(qū)的農產品品質升級和成果轉化，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，服務鄉(xiāng)村振興。

為了更好發(fā)揮公司服務社會的專業(yè)化水平，2020年，程瑞來到安徽農業(yè)大學繼續(xù)攻讀碩士研究生，并選擇了資源利用與植物保護專業(yè)。讀研期間，他結合自身專業(yè)優(yōu)勢與企業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展，不斷提升公司服務水平與社會影響力，成功申報了六安市科技項目，項目總經費達100萬元，取得5項科技成果，申報發(fā)明專利20項。

“對于農業(yè)大學來說，要將思想政治引領與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融合，通過搭建‘以賽促學、以賽促創(chuàng)、以賽促教、以賽促改’的育人體系，深入實施‘鑄魂育才、賦能助才、凝心聚才、強基煉才’四大工程，不斷深化大學生‘三農’情懷、提升大學生‘三農’能力，積極引導廣大青年學子在廣袤農村大地上揮灑青春、成就夢想?！卑不辙r業(yè)大學黨委副書記裴樹東說。

《中國教育報》2022年06月21日第3版