(相關(guān)資料圖)

“我們每個(gè)同學(xué)都有屬于自己的空間。同學(xué)們?cè)诳臻g里十分感興趣地去學(xué)習(xí)，老師通過空間給我們推送微課等學(xué)習(xí)材料，讓我們更加深入地學(xué)習(xí)、研究。”廣州市越秀區(qū)云山小學(xué)學(xué)生李妮霖對(duì)于學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間深有體會(huì)。越秀區(qū)在云山小學(xué)開展基于智慧課堂的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用，以區(qū)教育公共服務(wù)平臺(tái)為核心空間，建構(gòu)了語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)和藝術(shù)等學(xué)科的“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)課堂管、教、學(xué)、研、考、評(píng)智能一體化，滿足學(xué)生智慧學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)。

這是越秀區(qū)借助信息技術(shù)開展基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用的新型教學(xué)模式的縮影。近年來，越秀區(qū)不斷以教育信息化推動(dòng)教育現(xiàn)代化。但在教育信息化建設(shè)的過程中，越秀區(qū)仍遇到教育資源匹配應(yīng)用需求效率低、信息技術(shù)難以高效賦能教師專業(yè)發(fā)展、教學(xué)應(yīng)用難以兼顧普惠優(yōu)質(zhì)等問題。

越秀區(qū)教育信息中心主任劉小蓮介紹，越秀區(qū)采用問題導(dǎo)向、高校協(xié)同、學(xué)校聯(lián)動(dòng)的方式，以信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新為核心目標(biāo)，以大數(shù)據(jù)支撐教育公共服務(wù)體系、信息技術(shù)支持教學(xué)模式創(chuàng)新為兩翼，構(gòu)建“一核兩翼”區(qū)域教育信息化生態(tài)。越秀區(qū)建設(shè)教育公共服務(wù)資源云平臺(tái)，打造具備個(gè)性化資源供給、精準(zhǔn)化教學(xué)分析、名師課堂深度研修等區(qū)域網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用形態(tài)，構(gòu)建“1+N”智慧教學(xué)新模式等，推動(dòng)區(qū)域教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展，積極打造高品位、現(xiàn)代化的越秀教育。

學(xué)生可靈活選擇微課資源、智能推送的力學(xué)學(xué)習(xí)資源，及時(shí)回顧課堂物理知識(shí)，參與線上互動(dòng)交流。教師則通過數(shù)據(jù)智能分析，快速了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的問題……廣州市第十六中學(xué)教師制作了全系列高中物理力學(xué)微課資源，放在個(gè)人網(wǎng)絡(luò)空間中，開展“高中物理力學(xué)網(wǎng)絡(luò)空間”教研教學(xué)應(yīng)用。這讓教師的備課更精準(zhǔn)，課堂變得高效。

越秀區(qū)教育公共服務(wù)平臺(tái)為全區(qū)教師，提供了實(shí)名制網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間。教師可以在個(gè)人空間，定制熱門資源、學(xué)科資源、學(xué)生發(fā)展數(shù)據(jù)、教師發(fā)展數(shù)據(jù)等服務(wù)，支持師生交流互動(dòng)和教學(xué)管理?；诰W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間、教育公共服務(wù)平臺(tái)，越秀區(qū)構(gòu)建了師生基礎(chǔ)數(shù)據(jù)模型、區(qū)域大數(shù)據(jù)應(yīng)用服務(wù)架構(gòu)、區(qū)域資源高效應(yīng)用等策略，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)從經(jīng)驗(yàn)走向科學(xué)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

如何帶動(dòng)年輕教師快速提升教學(xué)專業(yè)能力水平？越秀區(qū)以名師工作室為主體，綜合利用人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)，開展教學(xué)實(shí)錄觀摩、網(wǎng)絡(luò)智能評(píng)課、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間研修等智能研修活動(dòng)，形成越秀特色的區(qū)域“名師課堂”混合式應(yīng)用模式。電化教學(xué)和教研部門還合作建立“名師課堂”常態(tài)化應(yīng)用運(yùn)行機(jī)制，以人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)。

目前，越秀區(qū)約有80%的教師，定制了教育公共服務(wù)平臺(tái)提供的各項(xiàng)服務(wù)，開展教與學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐，教師信息素質(zhì)顯著提升。近五年來，越秀區(qū)教師在各類教育教學(xué)信息化競賽中，共獲523件國家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，975件省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，1973件市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。越秀區(qū)還有170節(jié)智慧課堂課例獲評(píng)部級(jí)優(yōu)課，552節(jié)獲評(píng)省優(yōu)課。2021年11月，越秀區(qū)獲邀在廣東省“三個(gè)課堂”推動(dòng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展項(xiàng)目培訓(xùn)會(huì)上，分享了“一核兩翼”賦能名師課堂的區(qū)域?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)。

在高質(zhì)量教師隊(duì)伍和信息技術(shù)支撐下，越秀區(qū)積極開展新型教學(xué)模式創(chuàng)新實(shí)踐，包括以綜合能力培養(yǎng)的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、以個(gè)性化學(xué)習(xí)空間為主的應(yīng)用模式等內(nèi)容。越秀區(qū)逐漸形成以“智慧課堂”為1個(gè)核心，N種衍生的智慧教學(xué)新模式，以技術(shù)賦能課堂教學(xué)，提高師生信息素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量。

越秀區(qū)指導(dǎo)區(qū)內(nèi)35所中小學(xué)參與“1+N”智慧教學(xué)實(shí)踐，形成兼顧普惠優(yōu)質(zhì)的智慧教學(xué)新模式，落實(shí)“雙減”政策。“停課不停學(xué)”期間，越秀區(qū)894節(jié)名師課堂，惠及區(qū)、省內(nèi)外師生8317萬人次。實(shí)至名歸，越秀區(qū)“一核兩翼”智慧教育案例和成果榮獲教育部2021年度基礎(chǔ)教育信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合示范案例，以及2021年廣東省教育教學(xué)成果獎(jiǎng)（基礎(chǔ)教育）一等獎(jiǎng)。（中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)記者 劉盾 通訊員 陳宋釜）