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近年來(lái)，大學(xué)生中出現(xiàn)了“內(nèi)卷”和“躺平”兩種現(xiàn)象，相當(dāng)一部分學(xué)生被學(xué)業(yè)與就業(yè)壓力、家庭關(guān)系與個(gè)人情感等問(wèn)題困擾。

全國(guó)政協(xié)委員、北京師范大學(xué)黨委書(shū)記程建平呼吁，在后疫情時(shí)代，全社會(huì)應(yīng)共同關(guān)注大學(xué)生的心理健康和疫后的心理重建，幫助其健康成長(zhǎng)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)“追夢(mèng)人”。

一是出臺(tái)專(zhuān)門(mén)指導(dǎo)意見(jiàn)，完善通識(shí)課程體系建設(shè)和專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的課程思政建設(shè)，將心理健康教育融入育人全過(guò)程。如開(kāi)設(shè)高質(zhì)量的中西方文化精品課，用傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀作品與歷史上杰出人物的人生經(jīng)歷幫助大學(xué)生克服困難；開(kāi)設(shè)自然科學(xué)進(jìn)展課程，讓大學(xué)生對(duì)自己生活的世界有更多的理解，擺脫自我中心的狹隘；完善體育、美育和勞動(dòng)教育，從而讓大學(xué)生能夠自覺(jué)抵御外部壓力，維持內(nèi)心的愉悅。將專(zhuān)業(yè)認(rèn)同、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、理想信念等作為課程思政的重要建設(shè)方向和內(nèi)容，通過(guò)專(zhuān)業(yè)課堂培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)勝任力、專(zhuān)業(yè)價(jià)值感、專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新性及專(zhuān)業(yè)歸屬感，提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。

二是劃撥專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，支持高校校醫(yī)院開(kāi)設(shè)相關(guān)門(mén)診，并推動(dòng)三甲醫(yī)院與高校校醫(yī)院建立良性合作機(jī)制。為高校創(chuàng)造條件，在校醫(yī)院內(nèi)建設(shè)精神科（心理科），讓有需要的學(xué)生更為便捷地得到精神科的幫助。

三是進(jìn)一步加強(qiáng)心理學(xué)科建設(shè)，通過(guò)增設(shè)編制崗位數(shù)量、投入專(zhuān)門(mén)學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)，幫助高校建強(qiáng)心理學(xué)科人才隊(duì)伍。圍繞心理方向，設(shè)置一批適應(yīng)新形勢(shì)和新任務(wù)的國(guó)家級(jí)或省部級(jí)重點(diǎn)專(zhuān)項(xiàng)課題，為心理學(xué)發(fā)展、人才隊(duì)伍壯大、校園心理健康教育工作體系建設(shè)提出具體方案。