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課堂上，我總會(huì)出現(xiàn)在第一排那個(gè)固定的位置，安靜地等待鈴聲響起、課程開啟。于心之中，專注的世界只有自己關(guān)注其中。然而有一天，我與來(lái)自講臺(tái)的溫暖不期而遇，從此長(zhǎng)行心也暖，長(zhǎng)路心皆安。

這是第一堂讓人期待已久的商法課，同學(xué)們都在為即將與年級(jí)聞名的商法名師線下相見而興奮，我則在一成不變的位置，一如既往地溫習(xí)和預(yù)習(xí)著課程。還是鈴聲的提示，讓我返回上課所講的書頁(yè)和名師已至的時(shí)間。當(dāng)目光第一次投向敬重已久的老師之時(shí)，我心中有些許升格的敬慕與歡喜的意外。敬慕在于，名師神態(tài)與行動(dòng)間展現(xiàn)的智慧與風(fēng)采，正與我在線上聽講時(shí)的勾勒相符，擁有學(xué)理豐厚和實(shí)踐成果豐碩的淵博與自信；意外在于，名師在第一印象中給予學(xué)生的親切與幽默感，似乎能夠讓交流的距離化整為零。短暫的觀察之后，我已暗中相信，從此自己對(duì)商法課的學(xué)習(xí)，會(huì)更加地用心，包括與名師的學(xué)習(xí)交流，也會(huì)更加地放心。

只是不承想，第一課進(jìn)行過(guò)半，一個(gè)課堂提問(wèn)，就讓我與名師的線下溝通提前實(shí)現(xiàn)。原來(lái)是名師對(duì)線上教學(xué)期間一位熱情提問(wèn)的同學(xué)印象頗深，想要通過(guò)課堂提問(wèn)尋找。我深知，正是自己。還未等我主動(dòng)向名師反饋，好友就向老師提示了我的名字，我也因此與名師正式相識(shí)?！白T尹傑，你來(lái)說(shuō)一下這個(gè)問(wèn)題……”名師面帶笑容，望向我。我也以笑回應(yīng)，然后從容作答，也幸運(yùn)地提到了正解。此時(shí)，名師微笑著點(diǎn)頭示以肯定，讓突遇提問(wèn)的我很快歸為專注聽課的平靜。就在師生眼神接觸的時(shí)刻，我能夠在名師親切而認(rèn)真的目光中，讀出一種平和與投入，一種要從學(xué)生作答的字里行間發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，然后抽中要害、悉心指導(dǎo)的細(xì)致，以此讓教學(xué)從理論傳輸?shù)谋砻嬲嬲钊肜斫饩S度。

在名師如此用心于教的課堂上，除了更為專心地思考、堅(jiān)持積極地配合，學(xué)生似乎不會(huì)有也不應(yīng)有其他的念頭。甚至是在課后，學(xué)生對(duì)于商法學(xué)習(xí)的態(tài)度也是毫不放松地端正，仿佛在此之間，學(xué)生能感受到與名師同步的研學(xué)心跳。那個(gè)身在第一排的我，自然不會(huì)例外。課后圍聚在名師身邊提問(wèn)的同學(xué)中，大概率能見到我的身影。我就這樣不斷地在名師的視線里出現(xiàn)，在名師的鼎力相助下，將所學(xué)精細(xì)化整理、所練徹底化理解，把對(duì)商法學(xué)習(xí)的情感，燃燒至大二上學(xué)期的最高溫。不止于名師在學(xué)習(xí)上的全心相教，更在于這位精于學(xué)術(shù)、通達(dá)實(shí)踐的出色之師，對(duì)于學(xué)生傾注的關(guān)懷，不亞于甚至勝過(guò)課堂的傳道授業(yè)解惑。

至今回想，過(guò)往與日記中的筆跡一般清晰。猶記得第一次面對(duì)面趣談，名師溫和地詢問(wèn)起我名字中所含古體字的音與義，并與我聊起了這個(gè)名字之后的故事。在數(shù)不清的課后時(shí)光，名師主動(dòng)詢問(wèn)我對(duì)前期所提的某個(gè)問(wèn)題理解如何，是否解決了困擾多時(shí)的錯(cuò)題疑惑；假期將至之時(shí)，名師會(huì)關(guān)心我如何返家、車票訂購(gòu)情況如何。甚至在我QQ空間的瀏覽記錄里，都時(shí)常能夠看到名師訪問(wèn)動(dòng)態(tài)、關(guān)心學(xué)生生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。就在我無(wú)數(shù)次的感動(dòng)與感謝分享中，摯友在相談中告訴我，名師對(duì)于學(xué)生的愛(ài)至深，延及名師作為班導(dǎo)的全班同學(xué)，和主管班級(jí)之外，數(shù)不清的、與我一樣的學(xué)子。

這時(shí)需要如何的投入，才能讓名師在忙碌的教學(xué)工作中，將溫暖傳遞于同學(xué)心中，甚至于我這樣只在短暫的商法跟課學(xué)習(xí)中相遇的學(xué)子，也細(xì)致關(guān)心、倍顯用心？在第二屆河北大學(xué)“學(xué)生最喜愛(ài)的老師”評(píng)選名錄里，學(xué)生似乎能找到答案：那便是名師的親筆所言“永遠(yuǎn)做學(xué)生的鑄魂人”。

丹心耕耘三尺講臺(tái)，“怡”份溫暖傳遞為師情懷。我與名師的故事只是縮影一道，無(wú)數(shù)學(xué)子與名師的相處點(diǎn)滴，足以在浩瀚的學(xué)習(xí)長(zhǎng)河，匯聚成燦爛波瀾。執(zhí)著奔赴山海的路程中，每一滴清流，都能感受到溫暖的守護(hù)、傳道授業(yè)的用心，都是懷著無(wú)比的幸運(yùn)與無(wú)限的感激，用實(shí)際的努力，向一路陪伴學(xué)子的心怡老師，致以敬意與謝意。（河北大學(xué)法學(xué)專業(yè)本科生 譚尹傑）