科技浪潮之下,為響應(yīng)國(guó)家積極推廣編程教育的號(hào)召,從去年開(kāi)始,市二幼著手引入希沃特色編程教室,正式將編程課加入教學(xué)計(jì)劃。

現(xiàn)在,“機(jī)器人”“指令”“做任務(wù)”等編程詞匯,已經(jīng)加入了孩子們的“語(yǔ)言體系”。編程的學(xué)習(xí),不知不覺(jué)中影響著孩子們的思維模式。

市二幼的孩子們?cè)谏暇幊陶n

用科學(xué)打開(kāi)幼兒廣闊想象空間

“老師,快看我的機(jī)器人會(huì)畫(huà)畫(huà)!”對(duì)市二幼中班和大班的孩子來(lái)說(shuō),希沃特色編程課上用到的小機(jī)器人,是一個(gè)新鮮又有趣的“玩具”。

每節(jié)編程課,老師會(huì)設(shè)置簡(jiǎn)單的故事和情景,讓孩子在游戲中操作機(jī)器人,完成既定的任務(wù)目標(biāo)。有時(shí)候是尋找寶石,有時(shí)候是收集樹(shù)枝,還有一些和真實(shí)生活相聯(lián)系的場(chǎng)景,比如幫助迷路的機(jī)器人找到回家的路。

“我們觀察到孩子對(duì)機(jī)器人這種科技類(lèi)產(chǎn)品天然就有興趣,所以在平時(shí)的課堂中都表現(xiàn)出特別積極的反應(yīng),專(zhuān)注力和觀察力都有很大提高。”市二幼的教學(xué)老師袁帥介紹到,編程具有指令、序列、參數(shù)、程序調(diào)試等概念,但通過(guò)實(shí)體教具教學(xué),并不難理解。

簡(jiǎn)單的編程操作,均在各種不同的地圖圖紙上展開(kāi),結(jié)合教學(xué)材料里附帶的貼紙,老師給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富廣闊的想象空間。在孩子心里,上編程課并不是在完成老師布置的任務(wù),而是在和機(jī)器人一起探索,冒險(xiǎn)。

以新鮮課堂調(diào)動(dòng)老師們的熱情

正式開(kāi)展幼兒特色編程課以前,市二幼的老師們經(jīng)過(guò)了線上線下兩次培訓(xùn)。在袁帥老師看來(lái),“編程課和其他教學(xué)活動(dòng)本質(zhì)上是一樣的,但是在形式上有科技元素的創(chuàng)新。”搞懂基礎(chǔ)概念以后,老師們對(duì)編程課教學(xué)表現(xiàn)出了巨大的熱情。

興趣驅(qū)動(dòng)下,市二幼的老師們主動(dòng)舉行了多場(chǎng)交流活動(dòng),分為三部分:

一是有擅長(zhǎng)編程的老師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的園本培訓(xùn);

二是以年級(jí)、班級(jí)、保教處為單位進(jìn)行周期性的教研活動(dòng);

三是老師們自發(fā)通過(guò)希沃特色編程教室的網(wǎng)站收集資料,互相交流學(xué)習(xí)。

市二幼的老師們?cè)谶M(jìn)行交流

一門(mén)能夠把音樂(lè)、繪畫(huà)、語(yǔ)言等元素融合進(jìn)去的科學(xué)活動(dòng),在老師之間引發(fā)了新的學(xué)習(xí)風(fēng)尚。

市二幼保教主任楊帆說(shuō):“老師會(huì)根據(jù)孩子掌握的部分,主動(dòng)研究制作新課件,孩子感興趣,老師做這些非常開(kāi)心,就覺(jué)得做這些事比較有意義,而且也比較有意思。”

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,老師與孩子同步成長(zhǎng)。作為孩子們科學(xué)活動(dòng)的補(bǔ)充,幼兒特色編程課帶來(lái)了更多關(guān)于計(jì)算機(jī)語(yǔ)言與應(yīng)用的觸點(diǎn),也鍛煉著他們的邏輯思維,為德智體美勞全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

讓智慧教育擲地有聲

酒泉市第二幼兒園的教學(xué)核心是“智慧教育”,開(kāi)展幼兒特色編程課,是園所把科學(xué)思維融入幼兒教育的一個(gè)新嘗試。

最初引進(jìn)希沃特色編程教室,副園長(zhǎng)叢霞首先考慮的是能提高孩子學(xué)習(xí)能力和科學(xué)素養(yǎng),引導(dǎo)孩子更加親近科技,對(duì)創(chuàng)新有更深的理解。

讓孩子從小接觸編程等科技應(yīng)用,不僅旨在培養(yǎng)他們成為科技的掌控者,更是通過(guò)教育創(chuàng)新,為科技浪潮儲(chǔ)備人才。

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