11月6日-7日,由北京明遠(yuǎn)教育書院主辦的2022明遠(yuǎn)教育論壇在杭州富陽銀湖書院盛大舉行。本次論壇以“新課標(biāo)新課堂——深度學(xué)習(xí)的理論視野暨課堂教學(xué)探索”為主題,探討如何有效幫助義務(wù)教育階段的一線教師提高教學(xué)水平,達(dá)到提高課堂教學(xué)效率,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的目的。

明遠(yuǎn)教育書院名譽院長、北京師范大學(xué)資深教授顧明遠(yuǎn)先生,浙江省教育廳副廳長陳峰,浙江省教育學(xué)會會長韓平,明遠(yuǎn)教育書院學(xué)術(shù)委員、杭州富陽銀湖書院院長林正范,明遠(yuǎn)教育書院學(xué)術(shù)委員、江蘇省教科所原所長成尚榮,明遠(yuǎn)教育書院學(xué)術(shù)委員、教育部基礎(chǔ)教育課程教材研究所副所長劉月霞,明遠(yuǎn)教育書院理事長、清華大學(xué)教育研究院院長石中英,明遠(yuǎn)教育書院學(xué)術(shù)委員、北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校校長羅濱,明遠(yuǎn)教育書院院長、北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授郭華等教育領(lǐng)域著名專家學(xué)者均出席本次論壇。

作為教育科技品牌代表,希沃受邀參會并為本次論壇提供全程直錄播技術(shù)支持,包括主會場的論壇環(huán)節(jié)及課堂教學(xué)探索的教學(xué)觀摩環(huán)節(jié)。本次論壇在希沃學(xué)苑等5家單位同步直播,共計30多個省市、8萬余人在線收看。

此外,希沃副總裁魏振水應(yīng)邀出席并作了《數(shù)字化支持下的課堂教學(xué)變革》主題演講,聚焦深度學(xué)習(xí),剖析教育數(shù)字化與深度學(xué)習(xí)的內(nèi)在關(guān)聯(lián),并分享希沃在推進(jìn)教育數(shù)字化、助力教師專業(yè)發(fā)展與課堂創(chuàng)新改革等方面的解決方案與實踐成果。

為什么深度學(xué)習(xí)需要數(shù)字化?

演講之初,魏振水便從政策層面為與會者們解讀了教育數(shù)字化的相關(guān)趨勢。

此前,《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》《中國教育現(xiàn)代化2035》均提到迎合信息化時代技術(shù)發(fā)展形勢開展教師人才培養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容,新印發(fā)的《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》中,也把教育數(shù)字化作為變革中國教育教學(xué)方式的重要支撐。不難看出,數(shù)字化是國家戰(zhàn)略,亦是教育轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵要素。

魏振水認(rèn)為,深度學(xué)習(xí)作為重要的教學(xué)理論與思想,無疑需要順應(yīng)趨勢,在數(shù)字化背景下開展有效的探索實踐。

如何推進(jìn)深度學(xué)習(xí)的發(fā)生與發(fā)展?

縱觀當(dāng)下,隨著科技快速迭代,課堂形態(tài)已然發(fā)生變化,線上線下融合開始常態(tài)化。那么,在此背景下,要怎樣借助數(shù)字化來推進(jìn)深度學(xué)習(xí)的發(fā)生與發(fā)展?

魏振水在演講中給出了思路,將目光專注于課堂與教師。他表示,課堂是深度學(xué)習(xí)的主陣地,應(yīng)由教師主導(dǎo),讓學(xué)生回歸課堂主體。而教師是教育發(fā)展的第一戰(zhàn)略資源,是學(xué)生發(fā)展的重要支架,是深度學(xué)習(xí)的發(fā)起者和推動者。因此,要想讓深度學(xué)習(xí)順利展開且擁有較大成效,核心在于加快推動教師的專業(yè)發(fā)展與課堂的創(chuàng)新改革。

希沃“三大系統(tǒng)”

以數(shù)字化賦能教師發(fā)展與課堂改革

學(xué)生的發(fā)展如何可視化?如何準(zhǔn)確反饋并催化?如何讓教師的個體經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為更加靈活、高效的思維方式與行動,從而有效作用于更多學(xué)生群體?

在傳統(tǒng)教學(xué)模式亟待升級的背景下,教育數(shù)字化為課堂變革和教學(xué)模式創(chuàng)新提供了工具和數(shù)據(jù)框架。擁有十余年教育行業(yè)經(jīng)驗的希沃正是借此推出了“三大系統(tǒng)”解決方案,為教師提供創(chuàng)新性的數(shù)字化工具、應(yīng)用和資源,為教育的高質(zhì)量發(fā)展提供了極大助力。

在演講過程中,魏振水結(jié)合實踐經(jīng)驗,為與會者分享了希沃“三大系統(tǒng)”方案——課堂觀察系統(tǒng)、集體備課系統(tǒng)、信鴿教研系統(tǒng)的理念,并詳細(xì)展示了各系統(tǒng)如何滿足教師發(fā)展需求、推進(jìn)深度學(xué)習(xí)的過程。

01

課堂觀察系統(tǒng)

由六陣列線性麥克風(fēng)等設(shè)備集成的課堂觀察系統(tǒng),可以常態(tài)化采集課堂實錄并進(jìn)行AI數(shù)據(jù)分析,實現(xiàn)對學(xué)生、教師、課堂三個視角的常用語言行為、師生互動、提問解答等環(huán)節(jié)的數(shù)字化建構(gòu),從教學(xué)過程公平、學(xué)生思維引導(dǎo)、課堂時間分配等方面,為教師和管理者提供課堂實錄回放、課堂觀察報告、教學(xué)質(zhì)量輔助分析等功能,從而幫助教師更好地了解自身在課堂教學(xué)過程中的不足,針對性地調(diào)整教學(xué)方式,有的放矢。

02

集體備課系統(tǒng)

希沃集體備課系統(tǒng)則更多側(cè)重于以師育師、共同進(jìn)步的層面,專注于提升教師在集體備課階段的成效,實現(xiàn)了協(xié)同批注、在線研討、數(shù)據(jù)歸檔、多稿對比、跨校集備的多重功能,讓教師得以精準(zhǔn)了解學(xué)情,開展個性化教學(xué),同時以數(shù)據(jù)科學(xué)診斷教師的發(fā)展?fàn)顟B(tài),形成更加順暢、自由、高效的集體備課模式。

03

信鴿教研系統(tǒng)

信鴿教研系統(tǒng)依托希沃自研的在線教研工具——希沃信鴿,打通了與教育相關(guān)的“教研小數(shù)據(jù)”,為教師教研、學(xué)校管理注入了鮮活的生命力。靜默采集的教研應(yīng)用數(shù)據(jù),量化每個教師的教研產(chǎn)出,讓教師的教研成果“被看見”,同時也激勵教師、學(xué)校共建共享,集合智慧教育平臺的優(yōu)質(zhì)資源,完善校本資源庫。

北京明遠(yuǎn)教育書院,由著名教育家顧明遠(yuǎn)先生及一群志同道合的教育工作者在2016年共同發(fā)起,是專門從事教育研究和服務(wù)的公益性、非營利性專業(yè)機(jī)構(gòu)。自成立以來,明遠(yuǎn)教育書院堅持圍繞“上好每一節(jié)課,教好每一個學(xué)生”的理念開展教育實踐,賦能教育改革。

未來,希沃將繼續(xù)與明遠(yuǎn)教育書院等教育領(lǐng)域相關(guān)專業(yè)機(jī)構(gòu)合作,持續(xù)支持教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型,探索提質(zhì)減負(fù)的創(chuàng)新課堂模式,為高質(zhì)量課堂變革助力。

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