——鳳凰會(huì)會(huì)員企業(yè)、

浙江康貝爾科教設(shè)備有限公司董事長(zhǎng)  童麗萍

01為國(guó)民教育筑基

上個(gè)世紀(jì)的七十年代，在教育革命、教育大調(diào)整等形勢(shì)下，國(guó)家在教育方面的師資力量?jī)?chǔ)備相當(dāng)不足，十八歲的童麗萍，由此站上三尺講臺(tái)，成為一名人民教師，自此開啟了十七年的教師生涯。

“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，是上個(gè)世紀(jì)八十年代非常響亮的一句口號(hào)，數(shù)理化地位的凸顯與當(dāng)時(shí)的教育背景密不可分。建設(shè)期的中國(guó)，教育為工業(yè)大生產(chǎn)培養(yǎng)了大量合格人才，盡管難以照顧個(gè)性，卻為社會(huì)主義從農(nóng)業(yè)時(shí)代進(jìn)入工業(yè)時(shí)代提供了重要的人力資源，切合時(shí)代發(fā)展的需求。

在全國(guó)數(shù)理化教育熱火朝天發(fā)展的時(shí)候，作為一名授業(yè)多年的老師，童麗萍認(rèn)識(shí)到：“對(duì)于孩子們的教育而言，單純數(shù)理化的理論知識(shí)講授遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。但是作為一個(gè)老師力量有限，那時(shí)候?qū)τ诮逃泻芏嗟南敕ǎ鋵?shí)就是現(xiàn)在素質(zhì)教育的雛形。”

在八十年代末的永康，尤其是在前倉(cāng)鎮(zhèn)，一種“跑學(xué)堂”現(xiàn)象開始席卷各大校園，紅領(lǐng)巾、?；?、獎(jiǎng)牌、榮譽(yù)證書等學(xué)校用具是跑學(xué)堂人們的切入點(diǎn)，這給童麗萍的創(chuàng)業(yè)生涯帶來了靈感。

比起廝殺激烈的學(xué)校用具市場(chǎng)，當(dāng)時(shí)的實(shí)驗(yàn)室在國(guó)內(nèi)尚且處于空白狀態(tài)，很多學(xué)校沒有實(shí)驗(yàn)室，甚至不知道實(shí)驗(yàn)室。

“我覺得中國(guó)的很多孩子只讀書本太可惜了，如果學(xué)校沒有實(shí)驗(yàn)室，他們根本沒有動(dòng)手實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我如果創(chuàng)業(yè)，肯定是做實(shí)驗(yàn)室。”回顧起二十二年前的創(chuàng)業(yè)初心，童麗萍依舊十分清晰與堅(jiān)定。

（康貝爾高教職教產(chǎn)品線、普教產(chǎn)品線）

02十年樹木，百年樹人

教育事業(yè)是一項(xiàng)長(zhǎng)久之計(jì)，是一個(gè)國(guó)家的未來和可能性，是慢功夫、良心活。

二十二年來，從實(shí)驗(yàn)室到實(shí)訓(xùn)室，從幼教、普教再到高教職教，從教育裝備的研發(fā)制造到教材、課件、教學(xué)軟件的配備，童麗萍帶領(lǐng)康貝爾團(tuán)隊(duì)，一步一個(gè)腳印，在另一個(gè)賽道上為“百年樹人”而奮斗。

作為近二十年的教育從業(yè)者，童麗萍發(fā)現(xiàn)學(xué)校在理化生實(shí)驗(yàn)室的熏陶下逐步轉(zhuǎn)型，音樂、美術(shù)、語文、歷史、地理等相關(guān)學(xué)科的教育裝備需求也緊接而來。

“學(xué)校和企業(yè)一樣，需要全方位的服務(wù)，學(xué)校沒有教材，我們就請(qǐng)專家老師團(tuán)隊(duì)開發(fā)教材；學(xué)校需要數(shù)字信息化賦能，我們就開發(fā)全新的數(shù)字管理系統(tǒng)、智慧大腦等等；除此以外，教育與社會(huì)的脫節(jié)，讓部分學(xué)生出了象牙塔后無法適應(yīng)職場(chǎng)的技能要求，我們也會(huì)根據(jù)學(xué)校的訴求進(jìn)行不同維度的培訓(xùn)”，童麗萍說道。

時(shí)至今日，康貝爾服務(wù)領(lǐng)域可以全面涵蓋從學(xué)前教育到小學(xué)、初中、高中、大學(xué)所需的各種教育教學(xué)裝備的研裝和運(yùn)營(yíng)。

比起“雙減”政策下企業(yè)紛紛布局教育硬件賽道的被動(dòng)，入局早二十年，在供應(yīng)鏈、品控、銷售渠道等領(lǐng)域積累相當(dāng)可觀優(yōu)勢(shì)的康貝爾，已經(jīng)牢牢地握住了主動(dòng)權(quán)。

03教育裝備的高光時(shí)刻

在資本的裹挾下，教育行業(yè)眼見他起高樓，眼見他宴賓客，眼見他樓塌了。

作為利于一代人的長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃、一個(gè)國(guó)家一個(gè)時(shí)代的未來破局之法的教育，需要更多的沉淀與思考。

一個(gè)人才的培養(yǎng)需要多年持之以恒地寒窗苦讀，一款教育課程產(chǎn)品的產(chǎn)生、打磨、驗(yàn)證也比普通互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品周期長(zhǎng)很多。

在制造業(yè)領(lǐng)域，由于技術(shù)革新，智能制造、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)取得了長(zhǎng)足發(fā)展，智能制造工程技術(shù)人員、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)人員等新職業(yè)隨之出現(xiàn)，相關(guān)從業(yè)人員增長(zhǎng)較快。

在精準(zhǔn)的研判智能制造的趨勢(shì)后，康貝爾率全國(guó)之先，進(jìn)行智能制造設(shè)備產(chǎn)品的開發(fā)，產(chǎn)品可適用于機(jī)械、自動(dòng)化、信息化等專業(yè)，但幾百萬的費(fèi)用以及兩年的研發(fā)周期差點(diǎn)在大學(xué)學(xué)院資產(chǎn)獨(dú)立這條規(guī)則之下化為泡影。

也許是得道多助，也許是天道酬勤，2019年，根據(jù)教育部公布的通知，全國(guó)有74所高校成功申報(bào)智能制造工程專業(yè)，高校開始單獨(dú)設(shè)立智能制造專業(yè)，讓康貝爾新研發(fā)的設(shè)備有了可用武之地。硬件軟件、指導(dǎo)書、教材、課程等一系列配套都已籌備完成的康貝爾，搶先迎來了新的機(jī)遇。

多年來，康貝爾和政府同步交接科教設(shè)備的生產(chǎn)研發(fā)，以匠心品質(zhì)將教育裝備行業(yè)推進(jìn)新里程，擁有上千家上下游合作資源的康貝爾，堪稱“中國(guó)教育裝備界的航母”。

（康貝爾智能教育裝備園項(xiàng)目開工儀式，右一為童麗萍）

童麗萍坦言，教育事業(yè)和文教產(chǎn)業(yè)關(guān)系著國(guó)民素質(zhì)的培養(yǎng)和時(shí)代的進(jìn)步，她將持續(xù)樂此不疲地投入其中，做精產(chǎn)品做強(qiáng)產(chǎn)業(yè)，助力教育事業(yè)，更上一層樓。

目前，康貝爾正與金東二小合作打造“未來學(xué)校”的樣板，以先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)思想為核心，開發(fā)和制造符合先進(jìn)教學(xué)理念的教育裝備、教材、多媒體課件、教學(xué)軟件等產(chǎn)品，輔以專業(yè)的教師培訓(xùn)，為學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)而完整的實(shí)驗(yàn)教學(xué)整體解決方案。

跟隨著“未來學(xué)校”的步伐，作為鳳凰會(huì)會(huì)員企業(yè)的康貝爾，將聯(lián)合政產(chǎn)學(xué)研等各界力量，以及鳳凰會(huì)充沛的產(chǎn)業(yè)資源力量，共同開啟“百城百校”的全國(guó)拓展。

可以借鑒的是，作為一億中流創(chuàng)業(yè)者，我們需要像童麗萍一樣，始終保持足夠的耐心和彈藥，一步一個(gè)腳印，在大航海時(shí)代去尋求新大陸。

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