從昔日的薄弱校，蝶變?yōu)閰^(qū)域先進(jìn)學(xué)校、廣東省綠色學(xué)校需要多長時(shí)間？廣東佛山市順德區(qū)大良街道祥勝小學(xué)用了不到3年。2018年，學(xué)校并入當(dāng)?shù)貎?yōu)質(zhì)校西山小學(xué)，并改名為西山小學(xué)清暉校區(qū)。改的不僅是校名，更是學(xué)校文化內(nèi)涵、師生氣質(zhì)和辦學(xué)品質(zhì)。

(相關(guān)資料圖)

作為西山教育集團(tuán)“龍頭?！保魃叫W(xué)通過品牌直接嫁接、管理直接參與、資源直接互用等方式，促進(jìn)清暉校區(qū)快速提升辦學(xué)質(zhì)量。學(xué)生成為集團(tuán)化辦學(xué)受益者，他們可以共享生態(tài)課程、創(chuàng)客課程等集團(tuán)特色課程。

大良是廣東省教育強(qiáng)鎮(zhèn)，是廣東最早實(shí)現(xiàn)教育均衡化的區(qū)域之一，素有“學(xué)在鳳城”一說。作為順德“城心”，大良以構(gòu)建“標(biāo)桿引領(lǐng)、優(yōu)質(zhì)均衡”的教育格局為目標(biāo)，探索集團(tuán)化辦學(xué)新路徑，縱向“集團(tuán)樹標(biāo)桿”，橫向“集團(tuán)擴(kuò)優(yōu)質(zhì)”。集團(tuán)化辦學(xué)的范圍，現(xiàn)已覆蓋轄區(qū)內(nèi)每所小學(xué)和龍頭初中。

大良以名校作為集團(tuán)“龍頭”，牽引整個(gè)共同體發(fā)展，實(shí)現(xiàn)集團(tuán)成員校美美與共。依托組團(tuán)式的集團(tuán)化辦學(xué)，大良還接連組建世紀(jì)小學(xué)、順峰小學(xué)、華僑小學(xué)“三大片區(qū)”，每個(gè)片區(qū)中都有一所“龍頭?！?，讓更多孩子在“家門口”就能上好校、讀好書。

破除“小初高”人才培養(yǎng)銜接“圍墻”

從今年9月起，順德大良順峰中學(xué)開設(shè)了AI人工智能課程實(shí)驗(yàn)班，以多種形式開展人工智能、編程教育活動(dòng)。來自順峰小學(xué)AI人工智能課程實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，可以直升順峰中學(xué)AI人工智能課程實(shí)驗(yàn)班，實(shí)現(xiàn)AI人工智能課程無縫銜接，對學(xué)生的相關(guān)能力進(jìn)行連貫式培養(yǎng)。依托人工智能課程，順峰中學(xué)在課程共享方面，與順峰小學(xué)探索銜接機(jī)制。

2021年，大良街道成立順峰教育集團(tuán)，這促進(jìn)順峰小學(xué)、順峰中學(xué)兩所學(xué)校，逐步實(shí)現(xiàn)辦學(xué)資源共享、招生對口、人才一貫培養(yǎng)等目標(biāo)。通過破除小學(xué)、初中教育教學(xué)等壁壘，大良順利推進(jìn)初中“壯腰”工程，為順峰中學(xué)提升辦學(xué)質(zhì)量，夯實(shí)更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在今年招生中，不少學(xué)生主動(dòng)放棄區(qū)屬學(xué)校學(xué)位，選擇了順峰中學(xué)?！捌鋵?shí)，曾經(jīng)向往的名校就在‘家門口’，名師就在身邊，順峰中學(xué)是我和孩子的共同選擇?！庇屑议L如是說。

如何高效地實(shí)施初小銜接、初高銜接？大良街道通過集團(tuán)化辦學(xué)，對學(xué)生采取貫通式培養(yǎng)，尤其是在特長生的培養(yǎng)上“先行一步”。為此，大良建立“順實(shí)藝體特色項(xiàng)目集團(tuán)”。順德區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)、鳳城實(shí)驗(yàn)學(xué)校、桂畔小學(xué)組成“藝術(shù)共同體”，整合成員校資源，共同探索中心城區(qū)藝體人才培養(yǎng)模式。

為解決新城區(qū)優(yōu)質(zhì)公辦基礎(chǔ)教育資源難以滿足需求等問題，大良組建華僑教育集團(tuán)。華僑小學(xué)、成美初級中學(xué)、華僑中學(xué)作為集團(tuán)成員校，在課程共建、教研共建等方面緊密合作。三所學(xué)校探索“小初高”融通發(fā)展新路徑，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)公辦基礎(chǔ)教育資源惠及面。

在今年招生季中，大良的學(xué)校成為順德家長的“香餑餑”。華僑小學(xué)招生形勢喜人，原計(jì)劃招生6個(gè)班270人，最終招生人數(shù)達(dá)到425人，開設(shè)了9個(gè)班。目前，大良已建成兩個(gè)學(xué)段貫通教育集團(tuán)、三個(gè)學(xué)段貫通教育共同體。

培訓(xùn)教研并舉提升集團(tuán)成員校軟實(shí)力

“第一次參加教師技能比賽時(shí)，我對即興演講環(huán)節(jié)感到迷茫?！绷盅噫率潜驹W(xué)剛?cè)肼毴甑男睦斫處煛Ｓ捎谌狈?jīng)驗(yàn)豐富教師的指導(dǎo)，她曾對比賽感到擔(dān)心。

本原教育集團(tuán)舉辦的“螢火蟲”青年夜校，給她送來了“及時(shí)雨”。青年夜校邀請富有演講經(jīng)驗(yàn)的專家，針對演講儀態(tài)、現(xiàn)場答辯等方面，對新教師們開展培訓(xùn)。林燕媛收獲很大，在2022年順德區(qū)中小學(xué)心理健康學(xué)科教學(xué)能手大賽上，奪得小學(xué)組一等獎(jiǎng)。今年9月，她代表順德區(qū)參加市賽。

為讓集團(tuán)內(nèi)30周歲以下青年教師，縮短職業(yè)適應(yīng)期，幫他們在業(yè)務(wù)能力、執(zhí)教水平等方面，加快成長步伐，本原教育集團(tuán)成立“螢火蟲”青年夜校，構(gòu)建青年教師學(xué)習(xí)共同體。每周四晚上，來自集團(tuán)三所成員校的青年教師，在一線名師、骨干教師引領(lǐng)下，參加三筆字、演講口才等專業(yè)技能培訓(xùn)活動(dòng)。他們還在專家學(xué)者指導(dǎo)下，圍繞教學(xué)案例，展開分析與問題研討等。

大良注重推動(dòng)集團(tuán)成員校，在隊(duì)伍建設(shè)、教研教改等方面深度融合、緊密共享，整體提升集團(tuán)內(nèi)的教師專業(yè)素養(yǎng)。西山教育集團(tuán)等集團(tuán)通過建立學(xué)科指導(dǎo)中心，形成聯(lián)組緊密型大教學(xué)、大教研。這些集團(tuán)還通過組建學(xué)科專家團(tuán)隊(duì)，定期圍繞課堂教學(xué)共性難題等，開展項(xiàng)目研究，以研興教、以訓(xùn)提質(zhì)、以做創(chuàng)績。

從課題數(shù)量為零，到今年成功申請到2項(xiàng)區(qū)級教學(xué)課題，這背后是西山小學(xué)清暉校區(qū)教研從“外來輸血”，升級為“自我造血”。西山教育集團(tuán)著力推動(dòng)的科研課題“研·訓(xùn)·做”一體化制度，帶動(dòng)清暉校區(qū)教師不斷提升教研能力。

雙維度考核促集團(tuán)?！懊烂琅c共”

薄弱學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量有明顯的提升，加5分；每學(xué)年至少有一次校際學(xué)生交流活動(dòng)，加5分；在集團(tuán)（共同體）章程中，有促進(jìn)骨干教師隊(duì)伍有序流動(dòng)的相應(yīng)激勵(lì)機(jī)制并落實(shí)，加2分……大良專門制定了《小學(xué)教育集團(tuán)（共同體）考核評估指標(biāo)》，滿分為100分。

這一套指標(biāo)體系，不但注重集團(tuán)（共同體）的整體發(fā)展，還注重集團(tuán)（共同體）內(nèi)每一所學(xué)校的進(jìn)步。大良堅(jiān)持“辦學(xué)責(zé)任共擔(dān)，發(fā)展成果共享”導(dǎo)向，對各教育集團(tuán)（共同體）的發(fā)展過程、發(fā)展成效、特色創(chuàng)新等方面，實(shí)施“雙維度考核機(jī)制”。評估結(jié)果會(huì)作為集團(tuán)（共同體）龍頭校、成員校校長績效考核評價(jià)，以及學(xué)校優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)評選的重要依據(jù)。

大良還依據(jù)集團(tuán)（共同體）考核評估結(jié)果，下?lián)苄W(xué)專項(xiàng)提升學(xué)校項(xiàng)目扶持經(jīng)費(fèi)。經(jīng)費(fèi)由集團(tuán)（共同體）理事會(huì)根據(jù)集團(tuán)（共同體）各成員校實(shí)際情況，以及集團(tuán)（共同體）工作需要，統(tǒng)籌使用。

評價(jià)有導(dǎo)向，學(xué)校有行動(dòng)。西山教育集團(tuán)通過綠色教育等先進(jìn)發(fā)展理念，帶動(dòng)集團(tuán)內(nèi)薄弱校提高教學(xué)教研質(zhì)量，助力成員?！懊烂琅c共”。2021年，西山教育集團(tuán)入選廣東省首批省級優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育集團(tuán)培育對象名單，是佛山唯一入選的小學(xué)教育集團(tuán)。目前，在集團(tuán)化帶動(dòng)下，大良“標(biāo)桿引領(lǐng)、特色發(fā)展”的初中教育格局初現(xiàn)雛形，所有小學(xué)實(shí)現(xiàn)了“一校一品”甚至“一校多品”。

“未來，大良將繼續(xù)把‘家門口’的每一所學(xué)校，打造成家長、學(xué)子向往的有內(nèi)涵、有特色、有質(zhì)量的‘好學(xué)?！瑸槊總€(gè)孩子的多元成才提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！贝罅冀值傈h工委委員李海源期待地說。（中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)通訊員 陳宋釜 黎鑒遠(yuǎn) 記者 劉盾）