校史館是展示學(xué)校歷史和教研成果的窗口。一個好的校史館，能幫助喚醒和留住全體師生記憶，定格精彩的教育故事，引發(fā)校友們對學(xué)校的思戀之情，使學(xué)校成為所有校友的精神歸宿和心靈的棲息地。

我認識一位老教師，她工作過的學(xué)校是一所有著百年辦學(xué)史的老校。前段時間，學(xué)校準備進行百年校慶活動，花了不少人力、物力和財力，建了一個校史館。校史館落成那天，學(xué)校組織了一次“老教師回娘家”活動，應(yīng)該說這是一場很有意義也很熱鬧的聯(lián)誼活動，但當(dāng)參觀完校史館后，一些老領(lǐng)導(dǎo)和老教師一臉的不開心，悻悻離場回家。一位老校長說，自己當(dāng)了好幾年校長，為學(xué)校的發(fā)展作出了很大的貢獻，而在校史館里，除了在“歷任校長欄”中有他的一張照片，其余完全沒有涉及他的工作和貢獻。這位老教師告訴我，很多退休教師在這所學(xué)校工作了幾十年，但在校史館里根本找不到他們的影子，這樣的校史館怎么能讓老教師們不心酸?

這深深地觸動了我。當(dāng)時，我正在謀劃學(xué)校建校十年的校史館。于是，“學(xué)校文化是由每個師生創(chuàng)生的”“讓每一個師生都能在校史館里找到自己”成了我們設(shè)計校史館的主要理念。

我毅然推翻了原來按“歷史沿革”“領(lǐng)導(dǎo)重視”“名師薈萃”“重大活動”“教育成果”等板塊式布展形式，而采用了按學(xué)年編年體的方式布展。內(nèi)容呈現(xiàn)以教師、學(xué)生為中心，我們不但把每個學(xué)年發(fā)生的重大教育事件用文字、實物、照片的形式展示，還有意識地精選了一些普通教師的育人細節(jié)。每個學(xué)年拍攝一張全體教師的合影把它放大放在每個編年開始的首要位置，同時附上這一學(xué)年每位教師的任職任課一覽表，做到了每位教師都有印跡留在校史館里。接著就是展示學(xué)校該學(xué)年開展和發(fā)生的各種有意義的教育活動和取得的教育成果，在內(nèi)容的選擇上，我們特別注意全面性，通過照片和文字進行呈現(xiàn)，讓參與其中的每位師生都盡可能得到展示。在日常工作中，學(xué)校每學(xué)年的最后一項內(nèi)容就是把當(dāng)年的小學(xué)畢業(yè)生合影在校史館展出來，使每名學(xué)生都能在母校找到自己。

校史館建成后，我們特意搞了一個簡單的開館儀式，組織全校3000多名師生參觀。在此情境下，教師和學(xué)生參觀的情緒自然不一樣。他們走進校史館，能看到自己的形象，也能看到同事的事跡，更能看到在全體師生努力下學(xué)校蓬勃發(fā)展的景象。這種做法自然就形成一種思想精神的動力，會讓師生覺得這所學(xué)校真正屬于自己，在這里應(yīng)該干什么、該怎么干等問題也都有了答案，從而激發(fā)出了他們無窮的學(xué)習(xí)和工作動能。

(作者：李文泉，系浙江省紹興市柯橋區(qū)國杰實驗學(xué)校小學(xué)部校長)

《中國教育報》2024年09月11日 第06版