學前教育是孩子成長的奠基性教育，幼兒園、家庭、社會要進一步確立科學的學前教育觀，著眼于兒童的身心健康，為孩子們的未來發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。毓彩教育堅持以兒童發(fā)展為本，突出素質(zhì)教育，注重幼兒的潛能開發(fā)和個性發(fā)展，通過各種活動培養(yǎng)兒童形成健康活潑·好奇探究·文明樂群·親近環(huán)境·勇敢自信·有初步責任感的良好基本素質(zhì)。

隨著生活質(zhì)量和社會認知的不斷提高，幼兒教育不再是單純的養(yǎng)得好長得高，幼兒教育逐漸向育兒方法上傾靠，越來越多的家長也開始注重對孩子進行素質(zhì)教育。三歲看小，七歲看老，孩子的素質(zhì)培養(yǎng)當然要從娃娃抓起！而毓彩教育將作為育兒教育的探索者，將帶領(lǐng)眾多家長和寶寶們一同開啟育兒教育新時代。

毓彩教育熟知在這場素質(zhì)教育戰(zhàn)爭中家長朋友們的重要性，所以毓彩教育積極響應(yīng)國家政策號召，推進《中華人民共和國家庭教育促進法》的實施，于2022年3月正式啟動毓彩教育家庭教育課堂，對毓彩教育旗下的幼兒園開展公益性的家庭教育課堂，植入家長家庭教育的觀念，讓育兒教育深入每一個素質(zhì)教育家庭。

育兒教育不是改變而是影響，是要影響孩子成為一個人格獨立，思想獨立，品行健全的人。毓彩教育的育兒教育方法通過家庭教育知識的學習，讓家長朋友懂得改變父母對孩子的態(tài)度和教育方法，讓育兒教育真正融入到每個家庭。當育兒教育變成常態(tài)化，而非是幼兒園教育、幼兒教育，才會讓家長朋友們從細枝末節(jié)中幫助孩子影響孩子，來克服不良習慣。同時，激發(fā)孩子潛力，讓孩子擁有健康的心理素質(zhì)。從而達到家長和孩子們相互影響，相互成長的育兒效果。

社會學家?guī)炖J為，人類最早的行為習慣是從社會首屬群體中習得。而每一個人最先接觸的首屬群體就是自己的家庭，家庭成員、尤其是父母，是孩子最早的老師。沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不可能完成育兒這一極其細致而復(fù)雜的任務(wù)。無論是在學校里，還是家庭生活中，孩子隨時隨地都在接受教育，毓彩教育將繼續(xù)同家長們一起努力從幼兒教育向育兒教育進階，共同促進孩子身心健康、快樂地成長。

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