9月18日，無錫市新吳區(qū)39所義務(wù)教育學(xué)校開始全面推行課間由10分鐘延長至15分鐘，成為江蘇首個(gè)延長義務(wù)教育學(xué)校課間時(shí)長的縣市區(qū)。

義務(wù)教育學(xué)校課間活動(dòng)分小課間與大課間，新吳區(qū)此番延長的是小課間。新吳區(qū)的小學(xué)、初中每天分別有3個(gè)小課間和4個(gè)小課間，伴隨課間延長，該區(qū)小學(xué)與初中每天各需“擠出”15分鐘和20分鐘加以保障。然而擠時(shí)間難度不小，教育部要求，小學(xué)生每天在校上課不得超過6小時(shí)、中學(xué)生不得超過8小時(shí)。為此，國內(nèi)部分試行課間延長的地區(qū)往往通過壓減大課間時(shí)長，以落實(shí)15分鐘小課間的安排。

“與他們不同，我們研判后決定保留大課間時(shí)長，最大程度提高課間質(zhì)量。”新吳區(qū)教育局基教處負(fù)責(zé)人陳曉靚認(rèn)為，大、小課間的運(yùn)動(dòng)量和空間觀有所不同，均有保障必要。大課間鼓勵(lì)學(xué)生走出樓棟、走向操場，運(yùn)動(dòng)量更充足;小課間主打“走出教室、放松身心、舒緩情緒”，適合就近在走廊、平臺(tái)、轉(zhuǎn)角等“金角銀邊”開展適度的趣味活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容更為豐富。

于是為擠時(shí)間，新吳區(qū)在嚴(yán)守學(xué)生在校上課總時(shí)長、確保午休基本不受影響的前提下，將學(xué)生午飯時(shí)間略微延后5至10分鐘，并將放學(xué)時(shí)間延遲5分鐘。午飯延后，學(xué)生可利用課間適當(dāng)飲食補(bǔ)充能量。

跳繩、蘿卜蹲、踢毽子……9月19日，新吳區(qū)春陽實(shí)驗(yàn)學(xué)校，下課鈴聲響起后孩子們紛紛走出教室，在運(yùn)動(dòng)中放松自我，歡聲笑語充滿校園。“延長小課間看似簡單，要考慮的卻不只有時(shí)間。”春陽實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長方曉明表示，如今每個(gè)小課間，體育老師都要前往各自負(fù)責(zé)的樓層進(jìn)行指導(dǎo)，班主任更要回班組織學(xué)生走出教室參與活動(dòng)，學(xué)校也將課間管理納入教師考核，此外還對(duì)課間鈴聲進(jìn)行細(xì)化——15分鐘的課間總共“響鈴三次”：下課鈴、預(yù)備鈴、上課鈴，既讓學(xué)生在課間“放得開”，又確保課前“靜下來”，做好課間與課堂的過渡銜接。

“短短5分鐘的延長，實(shí)則是育人導(dǎo)向在變革。”在南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授魏善春看來，延長課間是遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的改革。課堂與課間從來不是對(duì)立的兩面，學(xué)校要像重視課堂一樣重視課間。做好課間管理的“加法”，有益于學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)節(jié)奏，利用課間活動(dòng)增強(qiáng)體質(zhì)，“怎樣用好延長的課間也考驗(yàn)學(xué)校管理智慧，要安排豐富適宜的課間活動(dòng)，促進(jìn)課間時(shí)長‘量’和‘質(zhì)’雙重提升。”