2024年8月28日，由江蘇騰權(quán)信息科技有限公司（下稱“騰權(quán)科技”）攜手江蘇省東南教育研究院主辦，騰訊云協(xié)辦的“AI大模型助推教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型交流會(huì)”在南京圓滿落幕。

本次交流會(huì)在南京青少年科技教育協(xié)會(huì)的指導(dǎo)下，圍繞“AI賦能 智繪未來”的主題，專家做了主旨報(bào)告，騰訊云AI產(chǎn)品架構(gòu)師做了產(chǎn)品底層邏輯的分析，其他教育一線工作者以案例為線索展示了這幾年在AI和數(shù)字化建設(shè)方面的探索和成果，江蘇省電信公司、江蘇省移動(dòng)公司、南京市移動(dòng)公司等60余家企業(yè)派代表參與了本次交流會(huì)。

作為主辦方代表，騰權(quán)科技總經(jīng)理彭瑜為本次交流會(huì)做開幕致辭，他在致辭中表示AI大模型正在重新定義教育的邊界。從智能課件生成、智能評(píng)測反饋，到個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑推薦，AI大模型的到來，必將助力教育提質(zhì)增效，使“因材施教”和“陪伴式成長”真正成為現(xiàn)實(shí)。此外，人工智能時(shí)代的到來，也呼喚著新型人才的涌現(xiàn)，面向基礎(chǔ)教育階段青少年的系統(tǒng)性、前瞻性人工智能教育的開展已迫在眉睫。

江蘇省教育信息化專家?guī)斐蓡T、無錫市梁溪區(qū)新型智慧城市建設(shè)領(lǐng)域?qū)＜覐埣陬}為《人工智能浪潮下基礎(chǔ)教育創(chuàng)新發(fā)展路徑》的主題演講中指出，人工智能技術(shù)的發(fā)展正在重塑教育生態(tài)，AIGC更是成為繼教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)媒體之后的課堂教學(xué)的第五要素。在此背景下，如何完成從“互聯(lián)網(wǎng)+教育”到“人工智能+教育”的創(chuàng)新轉(zhuǎn)變，是教育行業(yè)從業(yè)者必須要去面對(duì)的一個(gè)問題。他提出，在人工智能蓬勃發(fā)展進(jìn)程中，教育行業(yè)創(chuàng)新要從基于prompt提示詞工程，到基于AI大模型+向量數(shù)據(jù)庫實(shí)現(xiàn)的私有知識(shí)庫訓(xùn)練與精準(zhǔn)匹配生成的提升，并要對(duì)現(xiàn)有系統(tǒng)進(jìn)行AI化升級(jí)，新系統(tǒng)則直接使用新范式開發(fā)，普及系統(tǒng)AI化后，多個(gè)系統(tǒng)之間自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)化協(xié)議交互能力，真正實(shí)現(xiàn)Al Agents智能體的最終形態(tài)轉(zhuǎn)變。

騰訊云AI產(chǎn)品高級(jí)架構(gòu)師李鑫鑫從應(yīng)用場景與技術(shù)路線等方面介紹了騰訊教育大模型在中小學(xué)教育教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐。其中，教案生成、知識(shí)助教、口語練習(xí)、文本潤色、文生圖、文生視頻、心理咨詢等多種能力，正推動(dòng)教學(xué)、科研和管理效率與體驗(yàn)的同步提升，實(shí)現(xiàn)教育行業(yè)的全面提效。

此外，江蘇省東南教育研究院的二位老師，分別從人才培養(yǎng)和區(qū)域數(shù)字化轉(zhuǎn)型方面，分享了基于騰訊青少年人工智能教育平臺(tái)推進(jìn)中小學(xué)人工智能普及教育與科創(chuàng)少年人才培養(yǎng)的工作經(jīng)驗(yàn)，以及基于企業(yè)微信和微信搭建自己的區(qū)域綜合數(shù)字化平臺(tái)的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。

騰訊青少年人工智能教育平臺(tái)擁有三類課程體系，包括常規(guī)階梯式課程、工具實(shí)踐課程、游戲化學(xué)習(xí)課程，供學(xué)校自由選取并針對(duì)性開展常規(guī)化課表授課、社團(tuán)講課、賽事培訓(xùn)等各類教學(xué)活動(dòng)。此外，平臺(tái)的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室課程，大大降低了學(xué)校采購硬件進(jìn)行教學(xué)的成本，讓青少年人工智能的普及教學(xué)得以實(shí)現(xiàn)。

基于企業(yè)微信和微信生態(tài)搭建區(qū)域智慧教育數(shù)字化平臺(tái)，打通局-校-家互聯(lián)架構(gòu)，實(shí)現(xiàn)局端統(tǒng)一采購應(yīng)用，學(xué)校按需選用，達(dá)到節(jié)約成本的目的，又能開箱即用，同時(shí)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)統(tǒng)一認(rèn)證，統(tǒng)一數(shù)據(jù)源，做到數(shù)入一庫，數(shù)出一源。

騰權(quán)科技項(xiàng)目負(fù)責(zé)人張杰分享了江蘇各地教育主管部門和學(xué)校利用“問渠互動(dòng)課堂”進(jìn)行教育均衡發(fā)展的探索案例。鹽城某縣、蘇州某區(qū)、常州某縣市等地四校牽頭，利用問渠互動(dòng)課堂，從“1+1”學(xué)校結(jié)對(duì)拓展為“N+N”學(xué)校結(jié)對(duì)，真正實(shí)現(xiàn)了城市優(yōu)質(zhì)學(xué)校和農(nóng)村小規(guī)模1對(duì)N的結(jié)對(duì)幫扶。同時(shí)南通某縣級(jí)市利用問渠互動(dòng)課堂，開展2024年春季學(xué)期課堂AI教研分析活動(dòng)，對(duì)課堂教學(xué)數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、分析，將量化的數(shù)據(jù)與傳統(tǒng)教研的優(yōu)勢相結(jié)合，形成教學(xué)行為數(shù)據(jù)分析報(bào)告。其基于數(shù)據(jù)證據(jù)的教研模式， 進(jìn)一步推動(dòng)了中小學(xué)教研方式的變革與創(chuàng)新。

活動(dòng)最后的答疑環(huán)節(jié)，騰訊云華東生態(tài)負(fù)責(zé)人李夢(mèng)席和騰權(quán)科技副總經(jīng)理李華分別回答了參會(huì)企業(yè)代表的提問。本次會(huì)議上的思想交流與碰撞，為參會(huì)嘉賓提供了許多創(chuàng)新思路和實(shí)踐啟示，會(huì)議在熱烈的討論交流氣氛中圓滿落幕。